2022《五朋端阳》第二课时教学设计.docxVIP

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?五朋端阳?第二课时教学设计

教学目标：

1、会用答复几个成绩，把答案连起来的方法归纳课文次要内容。

2、能把总分方式的两种句式进行改换

3、感爱中华民族悠久的历史文明传统，懂得二心想使祖国富强、二心为人民做好事的人，必将遭到人民的敬仰。

教学重点：

经过朗读，感受节日的欢快气氛；归纳课文的次要内容。

教学难点：

感悟为国富强，为人民做好事，必将遭到人民的敬仰。

教学过程：

一、复习回忆

上节课，大家和罗老师一同学习了第18课，谁来回忆一下，这篇课文都写了谁，分别干些甚么〔请同学说一说板书〕

姑娘们缝香袋

妇女们包粽子

小伙子们赛龙舟

老人们讲故事

二、细读3;一;7自然段

导入：好，那课文是怎样把这些内容写具体的呢我们这节课题还要进一步研讨，我想这样好不好，大家先和罗老师一同学习其中的一块，然后由大家和同桌，前后桌，或者和本人比拟好的伙伴一同按老师和你们一同学习的方法自学，好不好

〔一〕学习第五自然段，归纳学法

那大家说，我们先学哪一块呢〔由先生本人选，最初确定其中一块内容。〕

1、那我们就学习第5段吧，先请一位同学读这一段，其他同学考虑：作者是怎样把这块内容写具体的，你觉得哪些句子写得比拟好

句子1：江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船，船舷两边划一地坐着预备一显身手的小伙子。他们穿着彩衣，扎着彩巾，双手握着木桨。

句子2：号令一响，几十支桨随着船首大鼓的敲击声哗哗划动，龙舟像箭普通飞快驶去。岸上锣鼓喧天，彩旗飞舞，热闹极了。

你觉得这句子好在哪里〔理由：用比喻的方法把船像游龙写得很形像生动；场面描写得紧张热闹，气氛热烈，扣人心弦〕

你讲得很好，但你能不能把它读好呢

评：好在哪〔a.都没有听出来，那麻烦你再给大家读一遍。b.再说不出，请你本人说一说为甚么要这样读。〕试着感情朗读〔齐读〕

2、好，这一块内容的学习先告一段落，大家回想一下，刚刚的学习方法。〔一找，二说，三读〕板书

〔二〕学法迁移，自学其它三局部内容

1、那同学们就用这类方法和本人的同桌，前后桌或者和本人较好的伙伴一同学习其它三块内容。学后试完成作业本4两题。〔自学开始〕

2、反应

〔1〕姑娘们缝香袋作者是怎样把它写具体的，你认为哪些句子写得好，为甚么

句子1：香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下方垂着五光十色的流苏。

句子2：孩子们把香袋挂在衣襟上，光彩夺目，好似五彩的云霞。

〔香袋的式样多；颜色艳丽而美丽；先总后分的写法〕

那我们还能不能用分总的句式说一说

这样的香袋喜欢吗你能用读来表达本人的感情吗

评：怎样，我们一同来读一读

姑娘们能编出这样令人喜欢的香袋，她们确实很;一;;一;心灵手巧

〔2〕姑娘们的香袋缝得令人喜欢，那妇女们的粽子包得怎样，课文是怎样说的

句子1：包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按外形来分的。至于白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽，那是按用料来分的。

〔理由：粽子外形各异、用料不一；用分总的句式写〕

谁能用分总的句式说一句话你能将本人的说的话改成总分关系的句式吗

句子2：粽子放在锅里煮，一会儿，屋里就充满了糯米和竹叶的清香。熟了熟了，妈妈捡起一只，让孩子们先分着尝尝。这热气腾腾的粽子，比任何东西都要好吃。

你喜欢吃怎样的粽子就吃怎样的粽子，要咸的有咸的，要甜的有甜的，真是包罗万象。大家想不想吃啊想吃的请举手，大家都想吃〔指名〕你很想吃，可老师这里没有粽子，怎样办那我们就以读代吃，行吗〔评：a.老师感觉你吃得不是很香，谁吃得更香一点，指名读，确实吃的很香〕但罗老师总感觉他一个人这样读好似缺了点甚么，大家有无发现〔你们说，这端午节让一个人在那吃，是否是太冷清了〕那我们就一同来以读代吃。把节日的热闹气氛读出来。〔齐读〕

〔3〕粽子吃过以后，我们该去听老人们;一;;一;讲故事

故事的主人公是谁;一;;一;屈原，谁知道屈原是何许人〔让先生说，如果先生说不出，出示材料，〕

〔屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人。他利用楚国民歌的方式，运用楚语方言，创造了楚辞体，他的作品有?离骚?、?天问?、?九歌?、?九章?等。诗中抒发了本人的爱国情怀，开创了我国古典诗歌浪漫主义的传统。他的作品被译成各种文字。1953年，屈原被列为四大文明名人之一。〕

大家快速浏览，再评价一下，屈原是怎样一个人，给你印象最深的是甚么〔有学问，爱国〕

屈原最初是甚么结果。〔投江自杀〕

屈原这样有学问，这样爱国的人，而投江自杀，你们觉得他冤不冤哪〔冤〕冤在哪谁来分折一下。

本人二心想使国家富强，却遭到流放；

楚王