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小学二年级数学《有余数的除法》教学设计一等奖

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1、小学二年级数学《有余数的除法》教学设计一等奖

第一课时

教学目标:

使学生认识有余数除法和余数的含义,懂得“余数一定要比除数

小”的道理,学会计算有余数的除法。

教学重点:不仅要让学生掌握计算有余数除法的方法,而且还要

让学生总结出“余数一定要比除数小”这条规律。

教学难点:

有余数的除法,不能根据乘法口诀直接找到商,因而试商是关键,

也是教学的难点。

教学准备:

投影片、小黑板、小卡片。

教学过程:

一、复习准备。

1、准备题第1题,问:填5行不行?添3行不行?

2、第2题,让学生独立计算。

二、教学例1。

1、把6只苹果分给2人。分得怎么样了?(每人3只,

分完了。)

2、把7只苹果平均分给2人,分得怎么样了?(每人3

只,但没分完,还有余。)

3、平均分后的余下的1,我们把这个数叫做余数。

三、教学例2。

1、写出算式。

2、这个算式不能正好用乘法求商,我们想:5*()38,()

里最大能填的数就是商。所以商是7,余数是38-7*5=3。

3、“试一试”让学生字动手做,并说出为什么。

四、巩固练习。

1、第1题,可让学生实际操作一下,加深对余数的认识。

2、第2题,加深学生对有余数除法的认识。

3、第3题,练习有余数除法的竖式计算。

五、板书设计:

第二课时

教学内容:

练习十一

教学目标:

使学生进一步认识有余数除法的含义,能比较熟练地计算

有余数的除法。

教学重点:

本课的重点是计算有余数的除法。

教学难点:

能比较熟练地计算有余数的除法。

教学准备:

投影片、小黑板、小卡片。

教学过程:

一、教学建议。

1、第4题,把被6除没有余数的数、被8除没有余数的数分别挑

出来,写进指定的集合圈里。

2、第5题,把被5除余1的数、被7除余3的数分别挑出来,写

进指定的集合圈里。

3、第6题。要帮助学生弄清楚“除以9呢”的具体要求。

二、反馈。

要求学生进行习题训练后,针对有争议的问题,组织学生进行共

同评议。

三、板书设计:

第三课时

教学内容:

有余数除法的应用题

教学目标:

使学生学会解答有余数除法的应用题,能正确书写商和余数的单

位名称。

教学重点:

有余数除法的应用题。

教学难点:

难点是正确使用商和余数的单位名称。

教学准备:

投影片、小黑板、小卡片。

教学过程:

一、教学准备。

准备题。通过摆圈,能丰富学生的感性认识,有利于加深理解。

二、教学例3。

1、先审题,说说算式的意义。

2、用竖式算出得商6余1。

3、联系算式说说6是什么意思,在它后面要注上什么单位名称;

说说余数1的意思,它的单位名称是什么;被除数19的`单位名

称是什么?

三、教学例4。

1、先让学生说说算式的意义。

2、用竖式计算得商7余1。

3、然后针对结果说说7的意思是什么?它后面应注上什么单位名

称?1的意思是什么?它后面应注上什么单位名称?

4、“试一试”重点是单位名称的处理,要让学生在小组中交流思

考过程,加深理解。

四、巩固练习。

1、第1、2题加强单位名称的处理。

2、第3-6题,要求学生独立完成。

五、板书设计:

第四课时

教学内容:

练习十二

教学目标:

使学生进一步掌握用竖式计算除法(包括有余数除法)的方法,

能比较熟练地计算有余数的除法,并能用以解答应用题。

教学重点:

有余数除法的计算及其应用。

教学难点:

能比较熟练地计算有余数的除法,并能用以解答应用题。

教学准备:

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