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我国武术教材建设与改革研究进展

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张继东王世龙

武术教材是体育教材的一部分。它不仅是武术教学的重要载体，是教师教学和学生学习的主要依据，更是影响武术教学实际效果和教学目标实现的重要因素，甚至直接制约着学校武术的普及与发展。

我国自第一本武术教材《武术讲义》于1961年诞生至今，已经过数次的改革，每次改革都具有一定的历史背景和目的意义。教材的版本和数量也逐渐增多，版本更加细致化，越来越趋于适应不同阶段、不同专业的学生学习。但在武术教材发展的过程中仍然存在许多问题，笔者将采用文献资料法对建国以来学校体育武术教材的发展历程进行梳理，对武术教材已有研究进行汇总述评，找出教材改革的规律及特点。归纳总结学者们的观点，能够更加清楚地看到武术教材建设中问题的轻重缓急，从制高点出发，看到武术教材研究的不足之处，对武术教材的进一步完善提出建议，以期促进武术教材的规范化发展。

一、我国武术教材建设的研究现状

1.武术教材研究文献检索量。以“武术教材”为关键词，设定年限为2000年至今，在中国知网检索文章共计167篇。其年发文量如图1所示。

图1武术教材文献发表年度趋势

由上图可见，关于武术教材研究的文献数量总体呈上升趋势。2009-2011年是发文量的高峰年限。近几年的研究文献数量不多且发文趋势较为平缓。在167篇文章中，有17篇文章为核心期刊论文，核心期刊文章在总发文量中所占比例不高。

2.武术教材研究相关词汇。如图2所示，与“武术教材”相关的关键词出现频率由高到低的词语分别为“武术教学”“高校”“改革”“中小学”“现状”“发展对策”等。通过分析与“武术教材”相关的这些关键词出现的频率，可以很清晰地把握学者在武术教材研究过程中的方向及内容。目前，武术教材的研究热点问题有：武术教材改革研究、武术教材发展现状研究、武术教材发展对策研究、高校及中小学是武术教材研究的应用领域等。

二、武术教材建设的历史沿革

1.武术教材建设的历史阶段划分。20世纪60年代，武术被正式纳入国家体育教材体系，中小学体育教学大纲中明确规定：在中小学体育课中，每学期应有6～8学时的武术教材内容，并规定了具体内容[1]。

1961年全国首本统一武术教材《武术讲义》由人民体育出版社出版。此后全国体育教材编写委员会根据不同时期发展要求先后在1978年、1985年、1989年、1991年、2003年编写并发行了侧重点不同的《武术》教材。我国师范类院校的第一本武术教材诞生于1985年，但据学者研究，体育院校与师范类院校所使用的武术教材区别不大[2]。

通过分析学者们对武术教材建设的历程回顾中发现，学者多将中小学与高校分割开来研究，进一步对比2个不同应用领域的武术教材创建历程具有极其的相近性。也可以归纳为，武术教材建设的历史沿革在不同的应用领域中的阶段划分具有一致性。学者对武术教材的演变历程大致划分阶段如表1所示。

阶段划分的一致性主要表现在，划分时间背景的一致性和阶段内容的相似性。第1阶段：教学以内部讲义为主，成为之后《武术》教材编写的蓝本；第2阶段：武术教学初步踏上正规化道路；第3阶段：武术在扭曲中求生存，武术发展受到阻碍但在后期开始复苏取得一些成绩；第4阶段：教材编写是对多个体育院校内部的教学素材重新整合，并与时代要求相结合；第5阶段：武术教材建设朝着科学化的方向迈进[4]。

2.大中小学武术教材建设的内容。近半个世纪以来，我国武术运动主要开展了套路运动。中小学校武术也主要是顺延着套路运动形式进行教材编写[5]。教育部于1961年颁布了新中国成立后第2部中小学体育教学大纲，人民教育出版社编辑出版了《小学体育教材》和《中学体育教材》（教师用书），武术被正式纳入国家体育教材体系[6]。通过对1961年以来我国中小学体育教学大纲中武术内容的梳理得出，不同时期选用了不同武术内容，但大体相差不大，主要体现在排列方式的差异[7]。

通过对高校武术教材查看和统计，从1961-2013年共有41本高校武术教材，武术专业教材是武术与民族传统体育专业所使用的武术教材，主要包括武术理论类、武术史类和专项课教材；普通院校教材是普通师范院校和综合大学所使用的武术教材，主要包括高等院校体育教育专业教材、普通高校体育选项课教材、普通学校体育课程教材、高校公体课程教材、高等学校新世纪体育系列教材等等，在高校武术教材出版时间中2004年、2005年、2008年、2010年出版的武术教材最多分别为3本[8]。如，民族传统学科的设立，全国各大高校多次举办理论研讨会共同商讨学科建设的发展战略，在众多理论支持下2004年由邱丕相主编的《中国武术教程》上、下册正式出版。其中上册共9章，主要内容为武术运动概述、拳术、器械、套路的理论与技术[9]。王逸群在《我国中小学武术教材内容设计研究》归纳了武术教学