第九章-护士审美修养221.pptVIP

二、护士审美修养的方式（P116）护士审美修养必须符合护理专业的审美特点与发展的要求，可以与道德修养、知识修养共进并举，相符想成。一般可分为两种方式:审美关照活动和审美实践活动。（一）审美关照活动审美关照活动，就是一种审美直观、感受和鉴赏活动。它以对现实和艺术中的审美对象的静观为主要形式，进入审美经验过程，从而陶冶性情和心性。1.课堂教学陶冶“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”。美的特点是形象性、愉悦性和情感性，美育的原则之一，就是思想性和误乐性相结合，寓教于乐。2.自然美的熏陶自然是美育取之不尽的源泉，被人们称之为“审美感受的文化学校”。人类以自然界为母体，通过自己的生理、心里活动、时刻不停地与自然界进行着物质、信息、能量地交换。因此，自然界的一切，对人的身心发育都有极大的影响。3.社会美影响生活美作为社会美的一个系统，它表现为人际关系的和谐，社会生活的协调，日常生活的愉悦，身心的平衡与舒适等等。其中人迹关系美常常表现为人与人之间的平等，互助、协作、友爱、理解、尊重，表现为社会团结协作、共同奋斗的精神风貌等。人性美是社会美的核心和集中体现，它大致可分为三个层面:形体美、行为美、心灵美。形体美指的是身材、形态、相貌、服饰美。行为美包括人的姿态、言行、举止、表情等系统行为结构美。心灵美是合规律性的心灵情感活动形式。人的心灵世界,包括才智、道德、情感等,作为生命的高级形式,它之所以是美的,就在于经过人类社会文明的陶冶提高,审美实践和审美教育的培养塑造,使其超越了个人的狭隘的欲求,不断走向一种无私而自由的境界。4.艺术的感染如果说自然美偏重于形式，社会美偏重于内容，那么艺术美则是深刻的思想内涵与完美的艺术形式的高度统一。艺术美的魅力首先来自于艺术形式，各种艺术都有自己的形式美，同时各种艺术门类在运用形式美的规则方面，积累了大量的经验合技能，再加上艺术家们的不断创新，使得各种艺术的审美形式成了美的最高象征。护士审美修养审美修养是一种自我审美教育,是审美教育的自觉形式。审美修养也是护士思想道德修养中不可或缺的部分,是护士完美自身,造就理想人格,提高鉴赏美、创造美的水平和能力的一项重要内容,对培养融知识、技能和人文素养为一体的优秀护士具有重要的意义。第一节护士审美修养的含义一、修养和审美修养(P112)(一)修养修养通常指个人文化心里和行为的自我锻炼、培养和陶冶的活动,以及经过不断努力所取得的能力、品质和境界。它是一个运用得相当广泛的概念。良好的修养是立身之本。在人生的过程中,自我修养有助于提高人的智力因素、道德因素、意志因素,塑造出高尚的人格（二）审美修养(P112)审美修养是指个体按照一定时代、社会的审美价值取向,自觉进行的性情、心性的自我锻炼、陶冶、塑造、培养、提高的行为活动,以及通过这些行为活动所形成或所达到的审美境界。二、护士审美修养及意义（一）护士审美修养(P113)护士审美修养是指护士通过美学理论的学习,在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自我培养、自我陶冶所取得地感受美、鉴赏美、创造美的能力和品质地过程。护士的审美修养是护士从事护理实践必备的专业素养,它有助于护士理想人格的形成,造就融知识、技能和人文素养为一体的优秀护理工作者。（二）护士审美修养的意义(P113)随着传统的生物医学向生物－心理－社会医学模式转变,健康的内涵在延伸,健康不仅是躯体无疾病,还指个体在某一特定的时空里,其性别、发育与成长情形符合生理、心理、社会、情绪、精神的需要,且适应良好,能将潜能发挥到最佳状态。因此,护士要自觉地将人们追求完美健康地客观需要纳入自己地将人们追求完美健康的的客观需求纳入自己的指责范围,满足人们对健康之美的追求。在具有精湛的护理技术和专业知识的同时,还需具备善于处理伦理、社会、心理等问题的能力以及良好的审美修养,只有这样才能将患者内心调节与环境等因素的和谐程度提高到最佳状态,促进患者早日康复。护理实践的过程不但是科学过程,而且也是人文过程；解除患者的不适,即运用物质手段,又运用精神手段；护士不仅依靠物质的、技术的力量,而且依靠包括美在内的人文精神。科学与人文在护理过程中将充分、自然、和谐地融合起来。用人类的科学技术和文化智慧,促进人类的健康,提高生命质量。三、护士审美修养的原则（一）以道德修养为前提(P113)