信息化环境下初中数学函数教学的策略研究-1.docx

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信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

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陈丽

摘要：教育信息化是信息时代初中教育教学改革的重要方向，而数学是初中教育教学所涉及的一门重要课程，函数教学是初中数学教学的重要组成部分，贯穿于中学数学知识学习的全过程，是中学生需要掌握的重要的数学知识点。从初中数学教学的实际出发，以函数教学为切入点，分析当前信息化环境下初中数学函数教学现状，从知识理解与教学方式及实际应用等方面，探讨信息化环境下初中数学函数教学的改进策略，旨在为初中数学函数教学的高效实施予以参考。

关键词：初中数学；信息化环境；函数教学；重要性

社会的发展与科学技术的进步，加快推动了我国教育事业改革，而教学工作改革正向着一种多元化的方向发展。函数知识是初中数学教学中所涉及的重要知识点具有一定的抽象性，对学生的思维与能力要求较高，常规教学方法难以满足信息化环境下数学教学特别是函数教学的需求，对提升初中数学课堂教学的有效性不利。考虑到新时期各种新型技术手段与教学辅助工具在教育教学中的融入，以及信息化环境下初中数学函数教学面临的困境，优化数学课堂教学设计，借助信息环境给函数教学提供辅助，营造轻松、融洽的课堂教学氛围，让抽象的函数知识变得更加生动直观，帮助学生更好地理解与掌握函数知识，增强学生学习数学的动力，促使学生形成良好的学习能力与数学素养。

一、信息化环境下初中数学函数教学现状

1.教学节奏难以把控

新课程改革的不断发展，更加凸显学生在学习中的主体地位，要求教师在实际教学中以学生的实际情况与学习能力为依据进行教学内容的设计与教学方法的选择，重视学生的学习独立性。然而，从当前初中数学函数教学的实际情况来看，信息化环境对实际教学工作的开展造成影响，部分教师认为初中数学函数教学任务繁重，为了赶进度，在课堂上的讲解节奏较快，忽视了学生对函数知识的理解与掌握，部分学生由于自身的学习经历不够与数学知识基础不牢固，对数学知识及函数知识的学习效率相对较低，一定程度上影响到初中数学函数教学质量。中学的班级人数普遍较为庞大，不同学生在数学知识基础与学习能力等方面的差异性更加突出，增加了数学教学及函数教学的难度。教师在初中数学函数教学中无法及时了解每位学生的学习情况，教学节奏难以把控，数学教学计划的制订存在不足之处，在教学备课时只是采取折中的方法，不能根据学生实际情况有针对性地备课，与函数有关的知识在实际教学中出现衔接问题，数学函数教学无法达到预期效果，出现优生学不够而学困生吃不透的现象，影响到初中数学教学工作的推进，对培养学生的数学思维、夯实学生的数学知识基础不利。

2.对函数概念理解不到位

函数教学是初中数学教学的重要组成部分，而函数贯穿于整个数学教学过程中，也是中学生应当重点掌握的数学知识。抽象与复杂是函数概念的主要特点，加之部分学生对基础数学知识掌握得不扎实，增加了学习函数知识的难度，导致一些学生在学习数学时对函数概念的理解不到位，存在偏差，影响到学生对函数关系及相关知识点的整理与分析，学生学习数学的质量偏低。很多数学概念在初中数学中并不是孤立存在的，只依靠数学教师的口头讲解很难让学生正确理解函数概念，加上初中数学中函数概念较为隐晦，导致一些学生特别是学困生无法真正掌握函数概念。部分教师在当前初中数学教学中利用信息化技术辅助函数概念的讲解，对函数概念的科学讲解有所忽视，尽管教学步骤有所简化，但部分学生对函数概念只有模棱两可的认识，信息化模式在初中数学函数教学中的应用流于形式，初中数学课堂教学的有效性相对较低，学生不能理解函数学习的真正意义，对函数教学产生抵触心理，影响到初中数学函数教学的高效开展。

3.对函数图像没有清晰的认识

从现阶段信息化技术与函数教学的融合来看，尽管信息化的教学模式能够更加直观地给学生呈现函数图象，但无法改变部分学生对学习数学知识特别是函数知识的厌倦心理，学生不能有效地将函数图象转化为语言，理解函数相关知识的难度较大，数学课堂教学的有效性偏低，容易使学生对函数图像及相关知识点的理解陷入误区，不利于学生牢固且准确地掌握函数知识。在传统数学课堂教学氛围与学生自身因素的影响下，部分学生对学习数学产生恐惧心理，对函数图像的学习不够深入，对数学教材中一些与函数有关的知识无法做到有效衔接，导致一些学生不能对函数图像有正确的理解与认识，无法有效地培养学生的数学思维，对学生学习更深层次的数学知识造成不利影响。

二、信息化环境下初中数学函数教学的改进策略

1.加深学生对函数定义的理解

信息工具的融入能够使抽象且不易理解的函数知识变得生动直观，帮助学生更好地理解并掌握数学函数知识。函数定义的教学是初中数学函数教学所涉及的基础知识，而信息化环境能够给初中数学函数教学提供极大的辅助，让学生更快且更准确地突破理解上的障碍。考虑到新课改背景下初中数学教学改革的需求