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在整合资源下，如何让农村小学体育课“丰富”起来的探讨

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在整合资源下，如何让农村小学体育课“丰富”起来的探讨

论文关键词：整合资源,农村小学体育课

一、要重视对学生进行思想品质教育组织体育教学

毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。

第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。

第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。

第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。

二、运用语言艺术组织体育教学。

语言是人们沟通思想感情的工具，但在教学中，教师的话不仅仅是为了交流思想，更重要的作用是为了传授系统的体育知识。小学体育教师应该熟悉体育语言，体育语言是描述和表达体育技巧、身体健康的特殊语言，表述的科学性、准确性和系统性是十分重要的。小学体育教师不但要灵活运用有声语言，还要融会贯通的使用无声语言，无声语言往往能起到“润物细无声”的作用。无声语言主要包括：手势、表情、眼神、姿态等几个方面。恰当地运用无声语言，能在一定程度上帮助有声语言，使课堂教学更加生动、更具感染力。如：上课开始时，教师面带微笑，精神饱满地走到同学们的队列前面，直到每个学生都注视自己后，再有礼貌问候同学们，这样一节课就有了一个良好的开端。上课过程中，当发现个别学生搞小动作、开小差时，教师可以巡视他一会儿，这样可使个别学生的注意重新集中到教学内容上，而不会影响整个教学过程。当学生反馈不完整时，教师应用真诚的目光给学生以激励。教师在上课的过程中，必须面向全体学生，也必须把目光投向每个学生，表达对每个学生的热爱和关注。哪怕只是一点点的关注，也能使师生之间实现情感共鸣、心灵共振。在即将下课时，教师环视全班学生，等全体学生都彻底放松后，然后用微笑完成本课，这样会给学生留下一个圆满结束的美好印象。

三、运用媒体课件组织体育教学

多媒体技术以它先进的表现方式，独有的显现特点，可赋予知识声、形、色，能使知识化抽象为具体，化静为动，形象逼真地为学生呈现体育技能的形成过程，并能超越时空的限制，加快信息传递的速度，增加体育教学密度。在小学体育教学中合理运用多媒体技术组织教学，不但能够调动学生学习的积极性、主动性，而且还能给课堂教学注入生命的活力，切实提高课堂教学效率。如：面对比较高难度的体育内容，小学体育教师可充分挖掘其中的兴趣因素，运用多媒体课件声形具备的特点，为学生创设良好的学习氛围，让学生产生一种“乐学”的情感，从而自觉地参与到学习过程中来。再如：投掷的“挥臂过肩”动作，单靠教师的讲解、示范并不能解决问题，我们就运用课件出示分解动作的画面。当学生看到这样一副副形象逼真的动作图画时，都很快乐的掌握了要领，并哈哈大笑起来，在这开心的笑声中。学生不仅学到知识，还获得了积极的情感体验。

四、运用“教”与“玩”结合的基本方法组织体育教学

1.集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。

2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。

3.命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。

五、重视培养学生的心理素质组织体育教学

加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。

可以说，农村小学体育课教学，在资源整合下，才慢慢有条件实施《体育课程标准》。而体育课教学的“丰富多彩”，当然不能仅仅包括以上五个方面。能否实施、是否有效？还有待探讨。但为了切实提高小学体育课堂教学质量，更好响应“阳光体