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在小学信息技术课堂教学中，提升学困生学习效果的策略

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杨娅

摘要：在现代，我国的科技力量正在不断地上升，信息技术也在随着推陈出新，并且我国的经济力量也正在不断地壮大，大量的小学信息技术设备越来越完善，将这些信息技术应用于小学信息技术课堂的变革将带来意想不到的收获。个性化的小学信息技术教学对提升学困生的专业水平以及专业认识很有帮助。现阶段我国的教育步入了一个崭新的时期，现阶段我国的教育主要是进行学生的核心素养的培养。将信息技术教学进行科学的教学模式变革会得到更多的优势，这也是时代所趋，其中很重要的一点就是提升学困生的学习效果。

关键词：小学信息技术教学提升学困生学习效率

引言

针对现代的信息技术进行小学的信息技术课堂教学模式变革将打破以往的教育模式僵局。在传统的教育模式当中，学校里的信息设备还不够完善，且信息技术的发展也不够先进，所以也就没有办法进行信息技术教育模式变革。但是，随着我国的科技力量不断提升，以及生活水平的不断上升，我国的小学学校中更多的学校配置了更多的信息技术设备，相应的信息技术人才也在逐渐地多起来，所以在现代进行信息技术教育模式变革是很关键的一个时期。信息技术的教育模式变革将改变传统的教育模式，能让学生的核心素养教育得到提升。

一、提升学生信息技术能力的意义

传统的信息技术教学方式以及不能够符合我国的发展需求了，信息行业的人才紧缺将导致我国小学的信息技术教学需要进行变革，而变革的方法就是创造一些因人而异，或者根据教学的实际情况进行变革，这些变革就是多元化的教学变革。其中针对学困生的教学模式急需改变，以提高学困生的学习兴趣和学习效率。现代社会是一个信息爆炸的社会，信息科技也有了很大的突破，利用教育信息化提升师生素养势在必行。

多元化的教学变革就是需要教师根据自身的专业水平以及学生们的学习情况找到一条更适合教学的方法，这些教学方法每一个教室想出来的都不一样，都有一些创新点，所以就产生的个性化，这也就是信息技术教学个性化发展的过程。

信息技术针对学困生教学整合是我国化学教育发展的新形态，这是对于信息技术教学方法进行创新。简单一点说信息技术与信息技术课堂的整合就是利用信息技术提升学生们对于信息技术的学习兴趣以及提升学生们的学习效率，所以说将信息技术与信息技术课堂教学整合是培养学困生学习能力的重要途径。

二、信息化教学新模式

新时期下的教学模式必须有所改变，这些改变需要为学生们的身心健康发展进行考虑。微课模式下的信息技术教学不会给学生们带来很重的学习负担，由于微课模式精简的特性，学生们的注意力在短时间内都会进行集中，不会像传统教学那样走神。微课的教学模式本身就是一种新型的教学模式，学困生们会对这种教学模式产生更高的学习兴趣，利用这种兴趣也可以提高学困生们对于信息技术的学习兴趣。

在某一堂课进行教学之前我正在进行备课，我发现这堂课所讲的内容是学习计算机软件，我就找到了一个典例——PowerPoint，虽然学生们以前学习过PowerPoint，但我所讲的内容是从其开始，扩展到计算机软件，这只是一个突破口。PowerPoint所自带的功能对于学生们来说可能会比较好奇，如果能利用好这一份好奇心或许就能够激发学生们对于信息技术的学习。随后我搜集了很多资料，并进行了微课堂的设计，其中很重要的一部分就是PowerPoint演示，我在PowerPoint演示当中加入了很多动画元素，这些动画元素在学生们看起来肯定会非常有趣。

在第二天的教学当中，我沒有立马进行微课堂的教学，而是先用传统的教学方式进行教学，这时候我发现学生们的学习兴趣并不高，很多学生对与我所讲的内容不感兴趣，索性在计算机里寻找到了自带的小游戏进行娱乐。这样下去肯定不行，所以我拍了拍手对学生们说，今天老师录了一个小视频给你们看，其中有些部分你们肯定会喜欢。随后我开始了视频的放映，学生们一开始根本就没有什么兴趣，只是漫无目的盯着大屏幕，但是随着我所讲的PowerPoint演示开始，学生们的眼睛忽然就亮了起来，一个个都提起了兴趣。随着我的PowerPoint教学一步步进行，学生们似乎都迫不及待想要开始自己编辑PowerPoint了，但是又生怕错过了什么关键性的功能还是盯着大屏幕看，在最后我的微课堂结束之后学生们迫不及待地开始在计算机上寻找PowerPoint软件，急切地想要实现自己的想法，有的学生们有找到PowerPoint甚至大叫老师去帮助他，我很高兴地走了过去，并帮助学生解决了问题。

结语

由于我国已经进入了教育模式变革时期，怎样进行科学教学模式的变革才能获得更多的成就，以及怎样进行科学教学模式的变革才能够使得教育更加有效，这是值得思考的问题。由于我国的科技水平以及信息化力量正在不断地增强，这为我国信息技术推动小学科学的教学模式