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信息技术在小学美术课堂教学中的应用

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李兰萍

摘要：伴随着科学技术的迅猛发展，信息技术逐渐被人们认识和运用，带来了极大的便利，在美术课堂教学中同样可以发挥出重要的作用和影响。基于此，本文将结合教学实践经验，从利用信息技术激发学生学习兴趣术、加强演示教学环节、增强学生直观感知三个维度出发，系统地分析信息技术在小学美术课堂教学中应用的具体方法和科学路径，希望能为一线教师提供参考和借鉴。

关键词：信息技术;小学美术;课堂教学;应用

：G4?：A?：（2021）-002-024

美术新课标中明确要求，教师应当转变落后的教学行为、方法，综合利用各种教学资源和先进的技术手段，对教学进行创造性的设计。由此可见将信息技术运用到小学美术课堂教学中的必要性。所以，广大的小学美术教师应选择适合自身的教学资源、方法和手段，将信息技术与美术课堂教学进行有机地结合，以激发学生的兴趣和潜能，激发美术课堂的生命与活力，从而最大限度地提升小学美术课堂教学的质量。

一、利用信息技术，激发学生学习兴趣

小学生具有极大的好奇心，对新鲜有趣的事物有着强烈的兴趣和热情，教师便可以利用这一心理特征来实现信息技术的运用，以达到激发学生学习兴趣的目的。对此，小学美术教师需要具备先进的观念和创新的思想，做好充足的课前准备工作，依据美术课程标准、教学大纲和新课内容来确定课堂导入的内容，进行通过信息技术的图片展示、动画视频播放等形式来进行导入的展示，引出正式的课堂教学内容，以吸引学生的注意力和好奇心，让学生产生强烈的学习兴趣，快速地进入到学习状态之中。

例如，在教授《城市新貌》时，本节课程的教学目标是让学生们感知环境设计与生活的关系，上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了几组图片。图片中主要介绍了我们日常生活中的街道、商场、商铺等环境，在这些建筑物的设计中，都体现了个性化的经营理念，以最为常见的“KFC”为例，KFC主打红色系，外装设计会根据街道的风格融入进去。通过对这些环境设计的直观展示，学生们的学习热情更加高涨，参与课堂活动的积极性更加浓厚。这样，笔者通过利用信息技术，激发了学生的学习兴趣。

二、利用信息技术，加强演示教学环节

演示是美术教学中不可缺少的一部分，信息技术的运用可以实现直观的演示，让学生对美术创作的过程有更为清晰的了解和掌握。因此，小学美术教师应当重视演示教学的开展，并通过信息技术的运用来优化演示教学的形式。具体来说，教师可以为学生布置美术设计和创作的任务，进而利用多媒体等信息技术设备来为学生进行直观的演示，促使学生可以明确设计初稿、风格、设色等基本的设计和创作流程、操作步骤，逐步深化学生对美术知识的理解和掌握，培养学生的思考能力、观察能力和创作能力。

例如，在教授《有趣的脸谱》时，本节课程的教学目标是让学生们了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。课程开始后，笔者先为学生们播放了一段视频，让学生们通过一段戏剧表演来认识脸谱，随着课程的推进，笔者再给予学生们创作的空间，让学生们尝试绘制一幅具有独特个性的脸谱，在创作前，笔者通过信息技术演示了脸谱的创作过程，将详细的流程进行演示，帮助学生们更加流畅的创作，在学生们创作过程中，笔者会观察每一位学生的制作方法，了解学生们对脸谱的认知情况。这样，笔者通过利用信息技术，加强演示教学环节，促进了学生对知识的理解。

三、利用信息技术，增强学生直观感知

增强学生的直观感知可以让学生更具学习的动力，促进学生思维的转换进而加深学生对知识的理解和掌握。所以说，小学美术需要恰当地利用投影、幻灯片、录像、计算机等电教媒体，对美术知识进行动态化的加工和处理，将静止的图像进行变形、位移、翻转或者色彩变化，完整地揭露知識形成、发展的过程，创设出生动、直观且形象的教学情境，刺激学生视觉和听觉等多个层面的感官，增强学生的直观感知，促进学生思维的有效转换，优化学生感性认识进而帮助学生更好更快地理解美术知识。

例如，在教授《木板年画》时，本节课程的教学目标是让学生们了解民间版画的制作工艺和艺术特色，由于本节课程的难度较大，所以，笔者利用信息技术针对本节课程的教学重点进行详细教学。如，笔者利用信息技术对木板年画的色彩搭配进行详细的演示，加深学生们对民间木板年画的认识。这样，笔者通过利用信息技术，增强了学生的直观感知。

总而言之，信息技术在课堂教学实践中的运用是教育信息化发展的必然趋势，同时也是提升教学实效、落实素质教育理念的有效路径。所以说，作为小学美术教师，我们必须要真正做到与时俱进，树立起科学的教育观念和先进的教学思想，把握小学生的身心发展状况和特征，基于此来利用信息技术激发学生学习兴趣术、加强演示教学环节、增强学生直观感知，让信息技术在美术课堂教学中真正发挥出其功能、优势和作用，引领小学美术的高效