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沪教版九年级化学上册教学计划(九篇)

时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份

计划吧。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我

就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

沪教版九年级化学上册教学计划篇一

本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学

习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心

和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，

也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，三班的学生基础相对薄

弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，

而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的

难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异

做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同

时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。

九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上

下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基

础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而

很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空

气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧

气的实验与工业制法。

第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构

成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

第四单元自然界的水从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书

本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行了分析。

新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界的水的部

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分内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的知识，再接触水的

组成内容，学生比较容易接受元素的概念。

第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方

程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着

手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得

出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环

境的影响。

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习

注重实验教学，今年新教材增加了8个学生必须要完成的实验，在一定程

度上提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领

会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产

力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学

深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考

与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，

真正做到学以致用。

由于本学年学生暑假未补课，较往年相比本届学生少了一个多月的学习时

间，新课进度将会很赶。本学期预计结束上册七个单元的教学内容，速度快的

话将开展下册第八单元和第九单元的内容，学期末要结束第九单元可能有些困

难。面对一个周四个课时的上课时间，说实在的我们初三化学老师的压力是相

当大的，每年都上到最后学校要进行模拟统测了化学还没有上完或者勉强上

完。我们老师任重道远，但我会加倍努力以新的教学理念、教学原则、教学策

略和方法去引导教育学生，创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管

理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，完成教学任务，取得新的

成绩。

沪教版九年级化学上册教学计划篇二

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本人所教学学科只有一个班，为168班，这些学生来基础高低参差不齐，

有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为

习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基