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初三语文第二学期的教学计划五篇

初三语文第二学期的教学计划1

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特

点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思

想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养

学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，

逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析：

本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。从八年级期末

检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是四个班中最差的。主

要原因是男生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅34分。从开学

初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学

生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、

利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成，只有几个成绩好

的女同学在充当主力军。

三、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生

的语文素养起着极其重要的作用，肩负着提高学生文学欣赏能力的重

任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个

单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的

新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开

放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。

注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作。口语交际。综合性学

习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册

共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为

六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手

法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，

重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。

要让学生熟读诗歌，能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、

意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从

多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验;注意引导学生

树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的能力;

注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情

节、环境等要素，分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的

创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作

者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解(可以和大

家相同，也可以是独创的)也是很重要的;注意揣摩小说的语言，从中

得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，

要重视。要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等)，在

实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累，

阅读文章，形成具有个性的、自己的认识;注意读写结合，充分利用

阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白

话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了

中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习;了

解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框

架，求全责备;注意古代白话小说的语言。

第六单元：文言。了解一点历史，理解历史人物;但主要是以学习

文言基础知识为主，以提高学生文言文的阅读能力为主，积累词语，

理解句式，重视诵读。

初三语文第二学期的教学计划2

一、全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教

学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语

文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册

教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条

线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联

系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到

每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以

后，根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个

单元练习，主要是复习本单元