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初三备战中考演讲稿范文（精选5篇）

初三备战中考演讲稿范文（精选5篇）

演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思

想工作情况而事先准备好的文稿。现如今，演讲稿的使用越来越广泛，

相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理

的初三备战中考演讲稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。

初三备战中考演讲稿1

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

我是鄢岗三中的王雪，很荣幸今天能坐在这里跟大家学习交流中

考语文备战方略！一年一度的语文中考即将来临，作为中途接初三毕

业班语文的教师,对于怎样提高复习的效率及语文学业成绩成为我最头

疼的问题。一来由于我们的成绩比同类学校有较大差距，二来我确实

感到没有什么特别的经验拿出来同各位分享，关于如何准确把握中考

命题方向，做到有的放失实在不敢妄言！我是抱着学习的态度来参加

这次研讨会的。下面我就结合所教学科，谈一些自己的个人想法。向

领导、同仁汇报一下我对初三语文的教学的做法及一些思考。不当之

处，请批评指正。就我们目前的班级现状而言，学生对语文课的态度

几乎都有一种近乎“麻木”的心理，学生普遍存在三方面的问题：1、

缺乏既定学习目标2、缺乏兴趣3、缺乏积极性，也就是学习动力。这

些问题的存在导致学生对学习失去了信心。从开学到今天了解到的情

况，我们两个班级里面，至少每个班有近20个差生，所谓的这些差生，

以胡新林为例，上课不听讲，不思考，不做笔记。例如现在复习中的

文言文及古诗词，连最基本的背诵默写都不会！中等生左右的学生，

主要薄弱环节则是作文。其作文功底差，拟题不够新颖，文体把握不

明，主题不够突出，内容老套缺少新意等等！

据此，我只简单的谈一下关于文言文、作文的复习做法及复习注

意的问题！

一，古文教学，我们的做法有三。一是精讲课标要求中的每一篇，

要求学生在理解词义,句子,背诵,默写方面牢固掌握,夯实基础；二是略

讲读本中的篇目；三是把历年中考课外古文选段编辑打印出来，作为

学生泛读材料。我们始终相信，不管是古文阅读还是现代文阅读，没

有量的积累就没有质的飞跃。我们节省一切时间给学生最广泛、最自

由的阅读，省时、重量、重读，是我们秉承的阅读原则。“书读百遍，

其义自见”，因为只有读得多了学生才能有感悟，才能有由课内向课

外迁移的能力。

二、作文少练精写，反复修改，强调精品意识

作文永远是语文学习的“半壁江山”，这学期开始以来我每星期

布置一篇摘抄，摘抄的形式仿照七（上）语文课本第123页的“读书

文摘卡”，每篇在250字到300字之间，鼓励学生用红笔写点评。所

谓点评也就是说说你摘抄这一段的理由或者是你认为这一段好在哪里，

有话则长，无话则短，不做统一要求。“读书文摘卡”既扩大课外积

累，引导学生有意识地模仿大家作品又检查了学生是否读书，还可以

练字，可以说是“一箭三雕”。摘抄完并不等于了事，我们还要求学

生选生选择择其中一篇背诵。其中一篇背诵。每星期每星期在作文本在作文本上上默写一篇。因为默写一篇。因为背诵是一种

最最野蛮野蛮的的手手段，段，也也是一是一个个文文明明的的办法办法（黎锦熙）。这学期已经过12

周左右，我们已经背诵12个精彩片段，这大大提高了学生

作文的语言表现力。大量的课外阅读，全方位对学生进行语文素

养、语文能力的熏陶和强化，使学生在读、写等方面得到一定程度的

提高。当然,这些工作抓得越早越好。对于作文，我们没有象其他学校

那样到初三增加作训练量，而是双单周作文分开训练。双周一次大作

文。单周作文课时，一节课用来给学生阅读，一节课老师结合几篇满

分作文来进行写作技法指导。当然，双周写的作文题目并不是信手拈

来，而是开学初事先精选的、有代表性的九个。这9个题目覆盖面是

比较广的。我们要求学生每写完一篇后同桌先互改，收上来老师改完

后自己再自改。写的不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到

写出像样的作品来。当学期过半，我们让学生在四篇中再选出两篇自

己认为的得意之作仔细修改誊写，在修改中增加印象，忌讳贪多嚼不

烂，边写边丢。这样下来每位学生都能在作文上有自己的收获。

三、注意的问题

1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作

知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复

习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而

是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法