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信息技术视角下开展小学语文教学的策略

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张颂友

摘要：随着教育技术的不断发展，一线的小学语文教师越来越偏爱在课堂教学的过程中使用信息技术，促进课堂教学模式的优化。基于此，笔者提出“应用即时通讯，构建沟通渠道”“应用网络软件，实现趣味教学”“应用微课教学，促进重点教学”等在信息技术视角下进行小学语文课程教学的策略，希望能够为其他一线的小学语文教师在信息化的背景下进行教学提供帮助。

关键词：信息技术；小学语文；即时通讯；网络软件；微课教学

G623.2A2236-1879（2018）14-0113-01

信息技术的发展带动了社会的进步，在当前信息化的背景下进行小学语文知识的教学，教师也应当积极将信息化的技术与语文知识相结合，促进课堂模式的优化。

一、应用即时通讯，构建沟通渠道

移动终端技术的发展使得即时通讯成为可能，在当前小学语文知识教学的过程中，教师能够利用即时通讯技术进行语文课堂的优化，构建教师与学生之间的沟通渠道。

例如，在进行《和时间赛跑》这节课的教学中，教师就可以利用即时通讯技术来构建教师与学生之间的沟通渠道。在课下，教师利用微信等即时通讯软件将本节课的预习作业“认识‘忧‘哀等生字；有感情地朗读课文”等内容传达给学生，使得班级当中的全体学生及其家长在同一时间接受到教师所布置的预习作业。之后，学生按照教师所布置的预习作业，在家长的监督下进行《和时间赛跑》这节课的预习。在学生完成预习之后，将预习的结果以及在预习当中产生的问题一同通过原微信渠道传达给教师，使小学语文教师在布置预习作业的当天就收到来自学生的预习反馈，从而对《和时间赛跑》这节课的教学设计做出针对性的改进，提高课堂教学的有效性。不难看出，在进行小学语文教学的过程中，教师能够利用即时通讯软件构建教师与学生之间的沟通渠道，打破传统师生之间交流的模式，促进教师及时了解学生的学习情况，从而提高教学策略的针对性和有效性。

二、应用网络软件，实现趣味教学

信息化社会的发展，使得人们自主进行软件的开发成为可能，网络教学软件也在此时被开发出来。在当前信息化的背景下进行小学语文知识的教学，教师应当根据小学语文课程的教学内容，引导学生使用网络教学软件进行语文知识的学习，从而实现趣味性的教學效果。

例如，在进行《我们民族的小学》这节课的教学中，教师就可以使用“小学语文课堂”等网络教学软件来进行语文课程的学习。“小学语文课堂”软件是出自立语科技“课堂帮”系列，在这个软件当中有“语文目录易查找”“课文高清朗读”“生字”“练习”等板块。在进行《我们民族的小学》这节课的教学前，教师引导学生在“小学语文课堂”当中找到本节课，并通过“课文高清朗读”板块，对文章中的内容进行浏览，解决文章中生字的读音；之后，教师引导学生在“生字”板块进行《我们民族的小学》这节课当中生字的学习；最后，学生通过“练习”板块进行自我学习效果的检验。相对于传统语文课堂的教学状况而言，“小学语文课堂”教学软件当中具有色彩丰富、形式多样的知识呈现形式，学生在以该软件进行语文知识的学习，能够有效提高学生参与语文课堂的积极性，实现《我们民族的小学》这节课的趣味性构建。可见，在信息技术视角下进行小学语文知识的教学，教师能够利用网络教学软件进行课堂形式的丰富，促进趣味性课堂的构建。

三、应用微课教学，促进重点教学

微课是当前在小学语文课堂中应用最为广泛的一种网络教学形式，在语文知识教学的过程中，教师能够利用微课进行重点知识的教学，提高重点知识的教学效果。

例如，在进行《可贵的沉默》这节课的教学中，教师能够利用微课来促进重点知识的教学，提高课堂教学的效率。根据小学语文课程改革标准的要求以及《可贵的沉默》这节课当中知识内容的安排，教师能够分析出“《可贵的沉默》的主题”是本节课当中的教学重点。之后，教师根据该教学重点进行微课的制作，并将微课的时间控制在15分钟左右，与当前小学生对语文知识的注意力维持时间相切合。之后，教师将制作好的“《可贵的沉默》的主题”微课视频投放在腾讯课堂或者酷学网当中。在进行《可贵的沉默》这节课的教学前，教师引导学生在家长的辅助下通过网络检索，找到教师所制作的“《可贵的沉默》的主题”微课视频，从而使学生在正式开始《可贵的沉默》这节课的学习前，就对本节课当中的重点知识有一个了解，从而提高课堂教学的效率。当《可贵的沉默》这节课的教学结束之后，教师还可以引导学生对“《可贵的沉默》的主题”微课视频进行重复观看，从而深化学生对《可贵的沉默》这节课当中的重点知识的认知。显而易见，在信息化的背景下进行小学语文知识的教学，教师能够利用微课的形式进行重点知识的教学，提高语文课程教学的效率。

总而言之，随着21世界电子信息产业的不断发展，当前语文课堂中的教具也逐渐向信息化的方向进行演化，语文教师应当积极地在实践