万以内数的读写的教学反思.pdf

万以内数的读写的教学反思

第一篇：万以内数的读写的教学反思

万以内数的读写的教学反思“万以内数的读写”是在学生学习了

计数单位“千”和“万”的基础上进行教学的，在实际生活中，学生

已经具备了万以内数的感性认识。所以先复习了千以内数的读写，直

接引出课题，让学生一上课就明白本节课的学习任务。

本节课中间或末尾有0的数是学生在读写中的难点。所以我这样

设计此教学环节：让孩子们试读计数器上的数，然后按照有没有0的、

中间有0的和末尾有0的，和孩子们一起寻找这些数的读法和写法，

把每一种题型都加以挖掘。通过不同的例子总结出万以内数的读写方

法，并且由教师和孩子一起总结出相应的法则。根据新课程的理念和

要求，在该环节学生通过学生自主、合作、探究等方式学习。在这个

过程中重要的不是教给学生知识，而是以这些知识为例子教给学生学

习方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

第二篇：万以内数的读写教案

教学内容：

课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。授课日期__年__月_

日星期

教学目标：

1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万

以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。

2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培

养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点：

学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）

教学准备：

计数器、收集一些生活中的数据资料。

教学过程：

一、复习准备

1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是

（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）读出下面的数。

368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作

（）

（3）写出下面各数。

一百二十三写作六百写作

四百五十写作三百零六写作

五千七百三十写作

[设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为

进一步学习万以内数的读写做好铺垫。

二、导入新课

1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学

校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学

们收集的数据有选择的板书在黑板上。）

2、观察这些数据，复习数的组成。

让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个

十、几个一组成的。

师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同

的特点呢？

（数中有0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以

内的数的读写。

[设计意图]创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习，

提高学习的积极性。

三、讲授新课

教学例6。

1、请学生先在下面试读这些数。

2、请学生读出黑板上的数，教师板书。

如1206读作：一千二百零六。

3、师：读了这些数后你有什么发现？

（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生

发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）

4、教师分别拨出4305、3003。

（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。

（2）再写出这两个数的读法。

（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。

5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？

师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，

千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个

0都读一个0。

[设计意图]通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，

培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功

的体验。

四、巩固练习

1