人教版语文九年级上册8.论教养-课件.pptVIP

议论文;;;利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。;;;;5.漠不关心：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。

6.随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。

7.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

8.贤达：有才能、德行和声望的人。

9.恪守：严格遵守。;10.自持：控制自己的欲望或情绪。

11.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。

12.扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格；也指不是天然或自然的。

13.絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。

14.随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。;导思1.文章第1自然段交代了什么内容？有什么作用？;;第二部分（③-12）：;从文题中你得到哪些信息？

【答案】本题运用议论文标题作用分析法。“论”，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。;文章第①自然段有什么作用？

【答案】本题运用开头段（句）作用分析法。开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。;第③自然段中，作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”，又说“倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛盾？你是如何理解的？

【答案】不矛盾。“不敢贸然”是作者谦虚、谨慎的表现；“愿意交换意见”是作者的诚恳态度。作者这样说，既表现了他谦虚谨慎的文风，又在情感上拉近了与读者的距离，易引起读者的共鸣。;【答案】同意作者的观点。假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。;先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

【答案】“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，“有教养”的行为是大家敬佩和赞扬??。作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，是为了引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，使作者的观点更突出、更鲜明。;由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？;14段第一句中的“可能”一词，能否去掉？为什么？

【答案】

本题运用议论文限制性词语能否删除分析法。不能去掉。“可能”表推测，体现了作者语言的严密性和准确性。去掉后就成了“优雅风度是外在的”，过于武断，与事实不符。所以，不能去掉。;由此可以看出，“优雅”与“有教养”是怎样的关系？

【答案】“优雅”是“有教养”最重要的表现形式，是判断一个人“教养”水平高低的重要因素。一个人的教养水平越高，行为举止越优雅，反之亦然。;文章的结尾有什么作用？

【答案】紧扣文题，结尾画龙点睛，指出做到优雅风度的具体方法。;【难点探究】结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？

【答案】诚信守约。讲信用，无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。

和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度。;【难点探究】学习了本文，你对教养有哪些新的认识？

【答案】示例一：有教养的人是受人尊敬的。教养是一些好习惯的总和，在某种程度上，教养是活在我们的骨髓里的。一个人的教养首先应该是仁爱和正义，我认为孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，这就是为人的最高教养。

示例二：一个人的教养是成功的关键因素，而教养是从小就要开始培养的，是受父母的家庭教育方式影响的。因此，在孩子成长的每一步，都需要关注孩子的教养问题。一个人的能力决定了他飞得高不高，而教养决定了他飞得远不远。;论

教

养;;;;人无素养，不知其可。习近平总书记在“十九大”报告中指出：“人民有信仰，国家有力量,民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。”“深人实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。”学习了课文，希望大家今后都能做一个有素养的人。;