信息化环境下电子电工专业提高实训课堂质量教学方法初探.docx

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信息化环境下电子电工专业提高实训课堂质量教学方法初探

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高杰

摘要：随着信息化技术的不断发展，各行各业对于高技能人才的要求也变得越来越高。在这样的发展背景下，中职学校的教学发展就受到了社会各界的重视。为了给社会培养实践型电子电工专业的合格人才，老师就要采取高效的课堂教学模式，让学生提高专业水平。本文结合实践教学，对信息化环境下提高电子电工专业实训课堂教学质量的方法进行了探究。

关键词：信息化;电子电工专业;实训课堂;教学方法

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中职学校主要是为了给社会培养技能型的人才，为了更好地实现这一教学目标，在实际的教学过程中，老师不仅要注重学生对理论知识的学习，也需要加强对学生实操技能的教学。在中职电子电工专业的教学过程中，为了让学生们更好地将所学习到的理论知识应用到实际当中去，老师就可以在课堂中积极的使用启发式教学方法，让学生由以前的被动学习状态逐渐转变为自主的学习。结合信息化工具的引入，在很大程度上肯定了学生在学习中的主体地位，有利于整体提高学生的综合能力，促进他们的全面发展。下面笔者就主要对运用合适教学方法于中职电子电工专业实训课堂的意义以及实践策略展开详细的论述。

一、信息化工具的使用对中职电子电工专业的影响

（一）有利于提高学生实践能力

在新课改背景下，教育越来越倡导理论与实践的结合，旨在让学生们提高理论知识水平的同时，也进一步提升实践能力。但是在传统的中职电子技术教学课堂中，部分老师还是比较偏重于理论知识方面的传授，使得学生空有理论知识，但是在实际操作中却无从下手。现在情况有所改变，学校电子电工专业教学平台及教学资源库的建立，大大丰富了学生的学习内容，对于一些重要且难于理解的实践技能，教师可以录制好视频，上传到平台，供学生学习，对于一些比较危险的操作，教师可以运用仿真软件、三维动画进行演示。这样大大提高了实训效率，提高了学生实践技能的熟练程度。

（二）有利于提高学生自主学习

在中职学生的学习过程中，由于传统教学观念的影响，学生对于老师的依赖过于严重，这种现象也使得学生们在潜移默化中形成了被动的学习习惯。这种不良的习惯不仅不利于学生的全面发展，也不利于学生们对电子电工技术的充分掌握。今年的新冠肺炎疫情的影响下，全国大多数教学资源平台免费开放让学生学习，我校学生在开学过来的测验中表明，学生学习的知识并没有因为疫情减少，这表明信息化的环境大大提高了学生的自主学习能力。

（三）有利于提高学生创新能力

在现在的社会发展当中，创新是所有事物发展的核心。因为没有一个事物是一成不变的，它们都需要跟随着社会的发展去进行变化。所以在这样的教育背景下，通过在中职电子电工专业引入信息化教学工具，可以让学生很好地发挥主观能动性，促进他们对电子电工技术的探索。甚至有可能在学生探索的过程中，结合自己所学过的知识，有了不一样的想法，从而应用到实践当中去。仿真软件的使用，可以把抽象的知识很直观地表示出来。可以在注重学生的差异基础上，很好地让学生们去进行知识的探索与创新。有利于提高他们创新能力的同时，也进一步提高专业知识水平，让他们将所学的知识在实际生活中进行灵活的应用。

二、提高中职电子电工专业的实训课堂教学策略

（一）以“教”为主导，合理制定教学计划

例如在老师进行放大电路测试相关知识的讲解之前，首先第一步要向学生们介绍一下电子测试岗位的一些职业要求以及操作标准，让他们先大概了解这一岗位。其次老师要在教学中积极融入电子技术的实际工作结构特征以及流程。最后，再在这个基础上为学生设置一个模拟题目的环节，让学生将自己所学的知识进行一次巩固。这样一个严谨的教学计划，有利于促进学生专业知识水平的提高。

（二）以“学”为主体，肯定学生主体地位

例如：在老师进行电子技术课程关于直流稳压电源的讲解过程中，为了充分掌握学生的学习状态，老师可以先利用调查问卷，让学生回答一下自己对上节课内容的学习程度以及自己喜欢的教学模式。在了解学生的真实想法之后，老师就可以按照学生的喜好，去进行教学模式的调整。甚至在这个过程中，老師还可以进行问题情境的创建，让学生通过提问环节，去通过自己进行问题的解决。最后，老师要对于学生在课堂中的积极表现，进行肯定以及鼓励，让学生们感受到老师对自己的关注，更加刺激他们的自主学习。

（三）以“做”为核心，培养解决问题能力

例如在组织学生们学习电子产品装配课程的相关内容时，会涉及一些电子元器件。为了让学生充分了解电子元器件的工作原理，老师可以让学生上网收集电子元器件的功能，再让学生进行实际的测试，然后老师在学生了解差不多之后，再组织学生进行电子产品的组装和调试，这样有助于他们进一步了解电路的原理。这种教学策略提高了学生的