九年级语文上册教学课件《 故乡》.pptxVIP

;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。;在你的印象中，闰土是一个怎样的孩子？他长大以后会变成什么样子呢？;掌握作者的相关信息，了解写作背景，积累“阴晦、伶俐、鄙夷、惘然”等易考词语。

理清小说的线索，把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。（重点）

理解语言、动作、心理描写等多种刻画人物的方法，尝试分析人物形象。（重点）

结合对比手法以及议论、抒情的表达方式，理解小说的主旨。（难点）;鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。;;小说;阴晦（）萧索祭祀（）

伶俐（）愕然（）鄙夷（）

嗤笑（）应酬（）世面

惘然（）隔膜（）恣睢（）

心绪（）瓦楞（）寓所（）

猹（）五行（）弶（）;秕谷（）鹁鸪（）獾猪（）

潮汛（）颧骨（）髀间（）

伶仃（）瑟索（）寒噤（）

障壁（）廿（）折了本（）

深黛（）栅栏（）潺潺（）;;形近字;;形容轻松畅快。;通读全文，说说本文的情节线索是什么，写了哪些场面，出现的主要人物有哪些。;学校拟组织同学们拍摄一个“鲁迅笔下的人物”专题微电影，你所在的班级选择了《故乡》里的典型人物片段进行拍摄。为演绎不同时期的闰土形象，请你编写剧本大纲，拍摄出符合原著的闰土形象。;《小英雄·木偶人》剧本大纲;课文解读;;;分析（自然）环境描写的作用;时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。;深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。;我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。;杨二嫂是本文着力刻画的一个小市民的典型形象，作者通过对比写出了杨二嫂的变化。请结合具体描写分析其变??。;常见的考查形式;;（菏泽中考）结合全文，分析作者塑造杨二嫂的意图。;;;;;（天水中考）本文中闰土的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析其变化的原因是什么。;对象;中年闰土是小说的主人公，却在文本三分之二处才正式出场。请根据提示，对这种“不合常理”的延迟安排做出分析。;他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”;出处;（苏州中考）联系上下文，简要分析下面这句话中加点的词语对刻画人物形象的作用。;（天水中考）“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请做简要分析。;（天水中考）文中的“厚障壁”这样的比喻写出了“我”怎样的心情？;第61段中的“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？;阅读下表中所列的闰土的语言，分析其中省略号的作用和“我”当时的感受，并说说不同的语言分别体现了闰土怎样的人物形象。;;;老屋离我愈远了，故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷，那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。;这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心目中，故乡是非常美好的，而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡的人与人之间、“我”与故乡人之间充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的“木偶人”，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。;然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。;我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。;[真题模拟]对这篇小说的主题，大家有多种理解，请根据本文内容，说说你的理解。;;如何理解这篇小说中的“我”这个形象？;启蒙者

批判者;思维导图;;;鲁迅小说《社戏》《故乡》的不同;;（二）黄大发——绝壁天渠映初心