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医疗技能培训班心得体会(精选5篇)

医疗技能培训班心得体会篇1

在10月底，在美丽的南湖之畔，神圣的医学学府——广西医科大学，一群

医学学子正兴致勃勃地参加中国医师人文医学执业技能培训(广西)基地第35期

培训。而我，很有幸也成为了他们中的一员。

虽然此次的人文医师培训只有短短两天，但是却很充实，很有价值。这次的

培训内容涵盖了沟通技巧、病史采集、解释问题、病情告知等内容，并有一半的

课程时间是安排医患沟通情景模拟练习，通过让学员们分别扮演医生患者的不同

角色，让学员们体会到不同的沟通方式所带来的不同效果。整个培训中，老师不

断地引导我们挣脱机械化的问诊模式，去尝试以主动倾听、非语言沟通为内容的

人本主义问诊模式。

通过这次富有意义的培训班学习，我深深的认识到：医师的职业是最富有人

情味的和最与人亲近的，医学是最具人文精神的学科。因为医学本身的对象是人，

医学的主体也是人，医学的崇高使命是尊重生命、关爱生命、救死扶伤、治病救

人。医学的发展就正如希波克拉底所倡导的那样“爱人与爱技术是并行的”。医

学实践强调人的整体性、人与自然和谐统一，诊疗活动离不开医生与病人之间的

思想交流、医患配合，离不开来自亲友、社会的帮助支持以及政府保障和宗教信

仰的力量支撑。

然而，随着现代医学科学技术的迅猛发展，原来充满温情的医学却呈现出违

背人性和唯技术化的趋势。比如医师只注重躯体症状，忽视病人的精神、心理需

求;只看到“病状”，没看到“病人”;只注重生物学手段的治疗，放弃心理、行

为治疗和亲情关爱;医师的“惜语”，不愿做出必要的解释，不愿多与病人进行

语言沟通;病人到了医院后，医生根本没有时间和病人交谈，病人面对的只是一

堆检查单等冷冰冰的东西。人性化的医学和富有人情味的医患关系被复杂的仪器

和先进的技术代替了，医学土壤上的人文种子失去了生命力。这些无不让我感到

深深的遗憾。

作为21世纪祖国卫生事业的接班人，我认识到诸如此类的医患不和谐是非

常不可取的。我不想将来和我的病人也如此冷冰冰的，我要努力改变自己，为此

我报名参加了本次培训班。通过老师细心讲解和谆谆教导，让我原来在这方面零

碎的知识和技能变成了系统的、先进的知识和技能，掌握了人文医学的相关知识，

与患者沟通的技巧，特别是学会了作为师资必备的培训教学技能。今后，我希望

能在中国医师协会的领导和指导下，积极探索学以致用的人文医学执业技能培训

的教学内容和方法，指导医务人员在医学实践中运用人文医学技能，建立和谐的

医患关系，让人文的种子在医学的土壤上开花。

医疗技能培训班心得体会篇2

为了加强临床教学与实践相结合，今年12月底护理学院派我前往__参加“临

床护理教育教学技巧培训班”的学习，学习时间为12月23日至12月25日。此

次培训班系统介绍了目前较为实用的临床护理教学方法，如模拟教学、见习与实

习计划的制定、pbl(以问题为基础的学习)教学法等。与此同时，培训课程专门

为我们提供了大量的案例和视频，虽然只有短短三天时间的学习，但感觉收获颇

丰，现将学习体会汇报如下：

一、课程设置合理，教学内容丰富

本次授课时间共三天，但是安排了许多知名专家和教授前来授课。授课教师

有：首都医科大学宣武医院的张琰、李作兵、孙长怡主任，首都医科大学护理学

院的王艳玲教授，__协和医院张晓静教授，首都医科大学附属__友谊医院李惠娥

教授等。主要针对临床护理教学设置了临床小讲课，临床实习计划的制定与落实，

护患关系的沟通，模拟教学，pbl(以问题为基础的学习)教学等课程临床技能培

训心得体会临床技能培训心得体会。教学内容丰富生动，除了聆听知名教授讲课

之外，还专门为我们提供了大量案例及视频，这对我们临床教学老师有很大的帮

助。

二、临床实习与见习的重要性

临床见习是在临床专业课堂讲授期间，为使学生获得课堂理论与实践相结合

的完整知识而进行临床实践的一种教学方法。临床实习又称生产实习，是以临床

实践为主对学生的基本理论、基本知识和基本技能进行综合训练的重要环节，能

培养学生的独立工作能力，是将理论知识转化为实际工作能力的教学方法。首都

医科大学宣武医院张琰老师重点强调3个对口：基础知识与专业课对口，专业知

识与临床护理对口，实践技能与护理岗位对口

针对不同层次的学生分别实施pbl+lbl和pbl+cbl教学方法，使学生圆满完

成实习大纲要求的内容。张琰