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《牵手两代》初一第四章合理满足孩子的物质需求本课目标:1、解读孩子的物质需求特点;2、解析家长对孩子的物质需求满足不当的危害;3、帮助家长掌握合理满足孩子物质需求的办法。
?问题导入?案例引出?集思广益
合理满足孩子的物质需求王丽萍
?孩子的心事:周围同学都骑着很“酷”的山地车上学,爸爸就给了我那辆闲置在家里很久的破车,每次放学我都不好意思和同学一起走,故意在教室里磨蹭到很晚才出去。还有,爸妈每次就给我二十几块的零花钱,同学过生日我都不好意思参加。其实我家的生活也不是那么穷,爸妈老说让我“吃得苦中苦,方为人上人”,道理上是没错,但我就是心里不舒服……
?妈妈的烦恼:女儿上初中后花钱越来大手大脚了,整天要钱买衣服,买文具,同学聚会,请客吃饭什么的,这不,最近非要买个ipad,说玩儿的好的那几个朋友都有,自己没有很没面子。现在的孩子都是怎么了,真是太物质了!
?请客吃饭?与同学一起去看电影、逛街?同学过生日要送礼物?衣服要阿迪、耐克等名牌?太世俗?不学好?不懂事?不把心思用在学习上?
古诗一首:终日奔波只为饥,方才一饱便思衣,衣食两般俱已足,又思娇柔美貌妻。娶得美妻生下子,恨无田地少根基,良田置得多广阔,出入又嫌少马骑。槽头扣了骡和马,恐无官职被人欺.......
为什么物质对人有如此大的吸引力?*(法)让.鲍徳里亚——符号性消费的概念消费成了体现一个人社会身份和个性特征的工具*(美)马斯洛——需要层次理论
人类需要的层次关系
初中孩子的消费共性?1、追逐流行、关注时尚、崇尚个性;?2、消费行为稳定性差,容易冲动;
家长过度引导,孩子自我约束感过强家庭贫困,孩子自我约束过度父母苛求,孩子不情愿的压抑1警惕:消费特例
物质给予需有度,合理消费需指导以家庭收入为基础以同伴群体为参考
?洛克菲勒教孩子使用零花钱?美国石油大亨洛克菲勒虽然拥有巨额财富,但对孩子们的零花钱却有着严格的规定。他根据孩子年龄的不同制订不同的零花钱标准:7~8岁,每周30美分;9~12岁每周1美元;12岁以上每周3美元。同时还规定每个孩子必须把自己的花销记录在帐本上,写明花钱的原因和用处。孩子每次在领取零用钱时,都要将账本交给他过目。如果账目清楚而且花费得当,则增加零用钱数额作为奖励,反之则要从零用钱定额中酌情扣掉一部分。
指导对策:?一、对于固定性消费每月的零花钱一次性给予;购物前列出自己的所需物品和预计花销;重视商品的质量和性价比;(盖茨的故事)让孩子当财政部长;……
教孩子记账
指导对策:?二、对于孩子的应急性消费掌握满足技巧:延迟满足、部分满足、不能满足?三、让孩子体验到父母的艰辛去单位看父母工作《妈妈的账单》
亲爱的儿子(女儿):妈妈怀胎十月,痛苦分娩生下你,免费;每天给你喂饭、换尿布,免费;每天给你煮三餐,免费;每天为你洗衣服、打扫房间,免费;你伤心的时候妈妈安慰你,免费;你生病的时候妈妈照顾你,免费;……爱你的妈妈
?愿家长好好学习,祝孩子天天向上,
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