三年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 全国通用.pdf

《跟着节气去探究》教学设计

一、活动背景

随着科学技术的迅猛发展，人民生活质量的不断提升，人们对“洋”节

日可以说是如数家珍，相反对于我们中国的传统民俗，传统节日的相关知识，现

在的小学生，包括部分学生家长可以说，“不知”“不懂”更不明白。伴随着2016

年11月30日中国申报的“二十四节气”正式列入“联合国教科文组织人类非物

质文化遗产代表作名录”，对于我们中国的传统节气——“二十四节气”，我们不

能再“视而不见”“不闻不问”了。所以让学生们了解“二十四节气”，走进“二

十四节气”就显得意义犹为重要。

二、教学目标

1.知识与能力：初步了解“二十四节气”的由来，知道“二十四节气”的具

体内容。

2.过程与方法：通过微视频让学生对“二十四节气”有初步的认识，并带着认

识去梳理、探究自己喜欢的“节气”知识和方面。

3.情感、态度和价值观：培养对“二十四节气”的喜爱，增强对传统文化传承

与延续，培养民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点：对“二十四节气”的相关内容进行梳理和分类。

教学难点：简单了解有关节气的知识

四、教学准备

教师：搜集“二十四节气”的相关视频，图片。活动方案表格。

学生：日历（带节气名称）、选出小组长和记录员。

五、教学过程

（一）引出节气

1.师：同学们，我们中国是历史悠久的文明古国，在悠久的历史长河中，我国的

劳动人民巧妙地将天文、地理、农事、民俗完美结合，形成了千百年沿用至今的

“二十四节气”。今天我们就“跟着节气去探究”（板书完整）

（二）初识节气

1.师：什么是“节气”？（板书：重点号）我们通过短片来了解一下（播放）

2.师：节气是古代劳动人民总结下来的农业时间，一个月有两个节气。

（三）找节气

1.师：“二十四节气”分别指哪些节气呢？有知道的同学吗？你们想知道吗？

2.师：同学们看，这是2019年的日历。我们知道一年有十二个月，请同学们观

察二月份，在二月份中有两天下面标注出了节气，分别是“立春”和“雨水”

有趣吗？想不想跟老师合作把二十四节气都找出来。看三月、四月、五

月（师演示）

二月有（立春）（雨水）；三月有（惊蛰）（春分）；四月有（清明）（谷雨）

五月有（立夏）（小满）；六月有（芒种）（夏至）；七月有（小暑）（大暑）

八月有（立秋）（处暑）；九月有（白露）（秋分）；十月有（寒露）（霜降）

十一月有（立冬）（小雪）；十二月有（大雪）（冬至）；一月有（小寒）（大寒）

3.师：同学们看，我们多了不起，这就是完整的“二十四节气”。谁愿意先来读

一读。

师：读得准确，声音响亮。请全班同学们大声的朗读出来。

（四）说节气

1.师：请同学观察“二十四节气”，你发现了什么？

生：我发现节气歌里每四句是一个季节。（你真善于发现）

生：我发现节气歌里有四个季节的名称。（你真善于观察）

2.师：同学们善于观察和思考，是未来的发现者。想不想了解一下每个节气名

称的由来。（播放）（板书：节气的由来）

（五）节气探究

1.师：知道了“二十四节气”的内容，还想了解更多的知识吗？我们再来看一

个短片。

2.师：通过短片，现在你还想探究节气的哪方面知识？

生：节气与农业之间关系

生：节气与气候之间关系

生：节气与养生之间关系（板书农业气候养生）

3.师：同学们可真棒！短短的视频就让同学们有了这么多想探究的问题和想法。

（六）四季分类

1.师：同学们，一年四季巧妙的蕴藏在“二十四节气”中，春天万物复苏，山花

烂漫；夏天繁花似锦，风景如画；秋天登高远眺，硕果累累；冬天银装素

裹，滑冰堆雪。一年四季，各有各的特色，各有各的风景，根据同学们的座位，

我们从左到右分为春季，夏季，秋季，冬季。

2.师：你们知道每个季节有哪些节气吗？。

3.师：春季有？夏季有？秋季有？冬季有？

（七）完成方案

1.师：同学们既然是“跟着节气去探究”，我们全班一共是四个大组，二十四个

节气要怎么分配呢？

2.师：请四个季节的小组长起立，首先祝贺当选小组长，希望在接下来的活动中，

组长率先垂范，高效完成活动，遇到问题动脑想办法。你们有信心吗？

3.师：现在就请同学根据自己喜欢的季节制定活动主题和分工，请根据本组的人

员特点，合理进行分工安排，尽量做到人尽其才。

活动主题及分