信息技术和语文课堂的巧妙融合.docx

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信息技术和语文课堂的巧妙融合

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张英

【摘要】运用信息技术能将图片、声音、动画等信息整合在一起，让学生有身临其境之感，有效提高了信息的传递，为语文课堂增添了无穷的魅力，为提高小学语文学习效率提供了广阔的空间。适当运用现代信息技术，有利于激发学生学习的热情；可以突出学习重点，降低学习难度；有利于学生自主学习。

【关键词】信息技术；小学语文；学习效率

G623A

人们获取知识，是通过身体的各种感觉器官将外界各种各样的信息传递给大脑。现代教育教学技术的有效运用可以大大提高人体的眼、耳、脑等感觉器官的学习功能，提高学生的学习效率。而我们的课堂教学是师生的双向活动，它不仅需要教师、学生共同参与，更要借助一些媒体媒介来提高信息传递的有效性。教师可以通过语言和手势，或者借助录音、电脑图像等多媒体发送信息来调动学生的各种感官，多渠道获取及反馈信息。这样不仅有利于提高课堂教学效率，还有利于提高学生的综合素质。那么在教学实践中又是如何巧妙运用信息技术，提高学生的语文学习效率的呢？

一、依托多媒体技术，激发学习兴趣，唤起学习热情

子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”这说明课堂教学利用多媒体创设情境，能激发学生的求知欲。俗话说，兴趣是学习的基础，是学习的动力，也是最好的老师。小学生的好奇心是非常重的，每堂新课对学生来说也是新奇的，因此在学习新课时，教师可以利用多媒体去刺激学生的感官，使学生触景生情、有感而发，从而激发学生的探究欲望和学习兴趣。

例如在教授《海底世界》一课时，我先播放一段配上音乐的海底奇妙世界的视频，先让学生欣赏一番海底的景象。色彩斑斓、千姿百态的海底生物形象活灵活现地出现在孩子的眼前，他们边看边听边想象，充分感受到海底世界的神奇。这时我引出课题，学生对海底产生了浓厚的兴趣。这样一来，充分利用信息技术刺激了学生的视觉和听觉，人人都迷上了海底世界，学习兴趣也自然增加了。在教学古诗《山行》时，为了激发学生对古诗美的理解，我在课件中选取秋天相关的山景图作为背景，以秋天相关的古琴曲做背景音乐。课上一开始，我先以一张诗文PPT呈现教学内容，再结合悠闲的秋景音乐声和动情地朗诵，课堂气氛异常活跃，学生的学习兴趣也大大增加了。理解诗意时，我通过课件的演示，在太阳缓缓落下时，远处山中云雾升起，近处漫山遍野的红枫在风中摇曳，作者不禁停下脚步欣赏。这些画面一个个出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情也得到了升华。

二、运用信息技术，有利于突出重点、突破难点

多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体的教学课件，给课堂增加了活力。课堂上运用多媒体可以更好地解决课文内容的重难点。例如在教学《雾凇》一课时，讲到了一个“镀”字，很多孩子不理解，我先通过我们生活中有“镀金子”的传统工艺的视频中了解这个字，然后联系到雾凇是如何形成的，让学生更加直观地了解和加深对“镀”字的体会，挖掘在文中的内涵。

教学内容从抽象转为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，充分发挥学生的主体作用，又解决了教学的重难点，有利于学生对重难点的理解和掌握。例如在教学《泉城》一课时，有“喷吐和汇注，涌和冒”这两组词的意思很接近又抽象，学生很难理解。于是我通过图片演示水流的方向、急缓，及其声音大小等场景，让学生通过看和听来自己说说对这两组词的理解就变得具体易懂了。

三、运用信息多媒体技术，培养学生自主学习

在当下信息技术的社会，“自主学习”已不是一句口号，我们可以利用信息多媒体技术，让学生主动学习。如教授古诗时，一般分为四大板块：（1）古詩的创作背景和作者简单介绍；（2）古诗中重点字词的解释；（3）作者相关的古诗或内容相关的古诗诵读；（4）拓展漫画。学生在自己主宰的时间里，通过这四大模块，学生主动学习，提高自主学习的能力。

四、巧妙运用信息技术，拓宽课外知识

《语文新课程标准》中指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”在小学语文教学中把信息技术与传统教学手段相结合，一定能够在教师的教与学生的学之间架起科学的桥梁，优化教学过程，提高学生学习效率。如学习完《三顾茅庐》后，为了能让学生进一步了解这本著作，课后可以布置学生利用网络查找关于《三国演义》的其他故事，然后通过班会课展示、交流。这样不仅培养了学生自主学习的能力，又拓展了学生的知识面。

五、运用信息技术，作升华的小结，布置多样的作业

小结和作业是课堂教学中不可缺少的环节，对一堂成功的课起着画龙点睛的作用。传统的课堂小结就是教师笼统地说一下，学生做道题就完结。现在有了多媒体后，老师可以重播重点片断，让学生通过画面回顾一下知识点。然后出示一个关于这堂课内容的分析题，让学生相互间交流讨论，最后得出答案