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必威体育精装版苏教版三年级上册数学全册教学反思--第1页

1两、三位数乘一位数的口算

1.教学中利用教材所提供的教学资源,学生根据画面内容提出数

学问题。这样很快就会唤起学生的兴趣,使他们一开始便以一种愉快

的心情进入学习情境,为主动探索新知打下了基础。

2.通过学生的自由探索、合作交流,使学生经历了计算方法的形

成过程,不但体现了算法多样化的理念,而且开拓了学生的思维。

3.将学生置于现实的问题情境之中来学习数学,既增强了学生的

学习兴趣,又使他们了解了数学在日常生活中的应用。

2两、三位数乘一位数的估算

1.估算教学培养了学生的估算意识,提高了学生在估算时根据具

体问题选择策略的能力。

2.由于有了前面的学习基础,学生们能很快掌握本课教学对于估

算的方法,培养了学生用估算解决实际问题的能力。

3倍数问题第一课时

1.通过本节课的学习,学生不仅能掌握倍的知识,而且能从中感

受到数学的魅力,能更好地提高学生的好奇心和求知欲。

2.由于“倍”的概念比较抽象,不作为一个数学概念给出,而作为

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生活的概念来处理,可以让学生进行大量的摆、圈活动,不要急于用除

法计算。

3倍数问题第二课时

1.对学生提出的有价值的问题,老师都要求学生先在练习本上列

式计算,然后进行小组互评或全班交流、反馈。这样的安排,不仅学生

参与学习的机会多,而且老师的指导也更有针对性。

2.学生用画图求倍数的方法,是值得鼓励和肯定的。用图形或算

式表达解决问题的过程或思想,也是同样有价值的。

4两、三位数乘一位数(不进位)

1.通过编口算题的环节,使学生能够正确理解和表述算法,形成

口算思路,为进一步理解两、三位数乘一位数笔算的算理奠定了基础,

同时激发了学生的创造热情和应用能力。

2.让学生充分利用已有的知识经验,自主探究两、三位数乘一位

数的计算方法,老师扮演组织者、引导者、合作者的角色。学生在探

究和交流的过程中,品尝了成功的喜悦,增强了学习的信心。

3.本课的练习设计,注意了题型丰富、形式多样的分层次设计,使

学生进一步内化算法、掌握算法,既强化了算法的基础训练,又锻炼了

学生解决问题的能力,在阶梯式的练习中,课堂上又一次激发了学生

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应用知识的热情。这一过程中,学生收获了知识撞击的快乐,收获了愉

悦的情感体验。

5两、三位数乘一位数(进位)第一课时

1.学生在前面已经接触过乘法,而且刚刚学习过不进位乘法,所

以学生在这方面有足够的经验,大多数学生能够根据已有知识算出结

果,但大部分学生都很难说清楚算理。

2.通过让学生摆小棒计算、组织交流、作品展示等活动,让学生

达成共识,提高了学生知识迁移的能力。

5两、三位数乘一位数(进位)第二课时

1.老师努力做到尊重学生,民主教学,认真倾听他们之间不同的

意见,给他们发表自己想法的权利和机会,使他们自我检查、反省,逐

步体验成功,增强自信心。

2.学生在老师的引导下,把已有的知识和技能进行有效的迁移,

获得了解决新问题的多种方法,并引导学生对多种方法进行了优化,

让学生选择合理的方法解决问题。