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ADDINCNKISM.UserStyle《器乐主修(古筝)6》课程教学大纲
(理论课程)
一、课程基本信息
课程号
0823S01066
开课单位
艺术学院
课程名称
(中文)器乐主修(古筝)6
(英文)instrumentalmusicmajorinzither
课程性质
必修
考核类型
考查
课程学分
1
课程学时
17
课程类别
专业发展拓展课程
先修课程
无
适用专业(类)
音乐学
二、课程描述及目标
(一)课程简介
《器乐主修(古筝)6》课程是音乐学专业器乐类(古筝)专业方向的一门技能课程,旨在训练学生古筝演奏的能力,掌握古筝演奏技巧等知识。本课程主要涉及古筝的乐器发展史,使用与保养,初级练习曲、乐曲的演奏与教学等内容,教学组织基于课上讲解、提问、小组讨论等环节,依托音乐学科相关教育教学理论,让学生了解古筝的历史,掌握古筝演奏的基本技术、技巧,感悟我国历史悠久的传统音乐文化,为中、小学开设第二课堂(古筝)小组培养合格的古筝专业音乐师资。课程内容包括两部分:1、古筝高级练习曲、乐曲部分,2、古筝演奏创作乐曲
(二)教学目标
本课程是音乐学专业器乐类(古筝)专业方向入门课程。通过课程学习,使学生对古筝的历史、乐器构造、使用与保养、定弦与定调有所了解,掌握古筝演奏的基本技巧,能够演奏初级练习曲和乐曲。
课程目标CG1:知识与能力
通过课程学习,要求学生掌握古筝的乐器发展历史,能够独立讲解、示范、评论古筝演奏的姿势、手型。
课程目标CG2:过程与方法
课程学习采用课上讲解、提问、小组讨论、节目制作等环节,依托音乐学科相关教育教学理论,培养学生独立的文献检索能力,掌握古筝演奏的基本技术、技巧,训练团队协作科研意识,
课程目标CG3:情感
通过课程学习,培养学生喜爱古筝演奏的情感,充分调动学生学习古筝演奏、探讨演奏规律的积极性。
课程目标CG4:价值观
通过课程学习,培养学生持之以恒、严谨、仔细的学习态度,树立热爱中国传统文化的价值观。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1:知识与能力
课程目标CG1
25%
2-1;过程与方法
课程目标CG2
25%
3-1:情感
课程目标CG3
25%
4-1:价值观
课程目标CG4
25%
教学方式与方法
《器乐主修(古筝)6》课程教学方法,强调学术和职业专业两方面的平衡;特别重视个性的发展,鼓励个人潜能的开发;倡导以学生为主体的教育思想,使学生能够学会如何学习,成为学习的主人;课程以单元模块为单位,既有统一要求,又可适应个体需要;整个教学不是以最后的考试为惟一考核依据,平时的课业等也是衡量学生是否达到教学目的的主要标准。
五、教学重点与难点
(一)教学重点
《器乐主修(古筝)6》教学内容丰富、技术技巧繁杂,教学重点是古筝教学中视奏和双手对位的掌握。
教学难点
《器乐主修(古筝)6》教学内容丰富、技术技巧繁杂,教学难点是古筝演奏中对乐曲的理解和诠释。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章古筝高级练习曲,
能够独立演奏、音准、节奏良好,简谱和五线谱视奏
8
讲授
课程目标CG1
课程目标CG4
2
第2章古筝演奏创作乐曲
能够独立演奏、音准、节奏良好,具有一定表现力
9
讲授
课程目标CG2
课程目标CG3
合计
17
七、实验内容、基本要求与学时分配
序号
实验项目名称
实验内容与要求
学时
类型
对应课程目标
1
演示性
课程目标CG1
2
验证性
课程目标CG2
3
设计性
课程目标CG3
4
探究性
课程目标CG1
其他
……
合计
注:实验要求包括必修、选修;实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。
八、学业评价和课程考核
(一)考核类型:?考试t考查
(二)考核方式:?开卷考试?闭卷考试?课程论文
?课程报告?其它:演奏
(三)成绩评定:
考核
依据
建议分值
(百分比)
考核/评价细则
对应课程目标
平时
考核
出勤
10%
课程目标CG1
作业
10%
课程目标CG2
表现
10%
课程目标CG3
实验
考核
课程目标CG2
课程目标CG3
期末
考核
70%
课程目标CG1
课程目标CG2
课程目标CG3
……
九、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下,达成值越高,教学效果越好。
课程目标达成度=
毕业要求指标点达成度=
十、教材与教学参考书
(一)教材
《古筝演奏实用教程》,王莹、王刚编著,河北大学出版社,2011年版
(二)
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