《整理衣橱》（教案） 四年级上册劳动苏科版.pdf

教学设计（详案）

课题《整理衣橱》单元一单元学科劳动类型新授课

一、教材分析：

本节课选自苏教版四年级上册劳动与技术教材中的《整理衣橱》

单元。该单元旨在通过整理衣橱的实践活动，让学生掌握基本的整理

技巧，培养良好的生活习惯和自理能力。教材内容贴近学生生活实际，

通过图文并茂的方式，引导学生了解衣橱整理的步骤和方法。

二、教学目标：

1.知识与技能：学生能够掌握衣橱整理的基本步骤和方法。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和生活自理能

力。

3.情感态度与价值观：激发学生整理衣橱的兴趣，培养学生的责任

感和条理性。

三、教学重难点：

重点：掌握衣橱整理的正确步骤和方法。

难点：培养学生自主整理衣橱的习惯和兴趣。

四、教学准备：

1.教具：衣橱整理前后的对比图片、整理工具（如衣架、收纳盒

等）。

2.学生准备：学生需自带一些衣物和小件物品，用于模拟衣橱整理。

五、教学过程：

1.导入新课：通过展示整理前后的衣橱图片，激发学生的兴趣。

老师：同学们，大家早上好！今天我们要学习一个既实用又有趣的主

题——衣橱整理。首先，请大家看大屏幕上的这两张图片，一张是整

理前的衣橱，另一张是整理后的衣橱。你们更喜欢哪一张呢？

学生A：老师，我肯定是喜欢整理后的那张，看起来好清爽，找衣服

也方便多了。

老师：非常好，A同学观察得很仔细。那么，大家有没有想过，为什

么整理后的衣橱会让我们感觉如此不同呢？

学生B：我觉得是因为整理后的衣橱东西摆放得整整齐齐，每种衣物

都归类好了，所以看起来就很舒服。

老师：B同学说得非常对！整理衣橱不仅仅是把衣物摆放整齐那么简

单，它更是一种生活态度的体现。一个整洁的衣橱，不仅能让我们更

快地找到需要的衣物，还能提升我们的心情和生活质量。那么，接下

来我们就一起来学习如何高效地整理衣橱吧！

2.新课讲解：教师演示衣橱整理的步骤，学生跟随学习。

教师：现在，请大家看我手中的这个衣橱，我将为大家演示衣橱整理

的步骤，请大家认真观察并跟随我一起学习。

教师：首先，我们要做的是清空衣橱。这一步非常重要，因为只有当

我们把衣橱里的所有衣物都拿出来，才能清楚地看到我们有哪些衣

物，以及它们的状况如何。请大家现在也开始清空自己的衣橱。

（学生开始动手清空衣橱）

教师：接下来，我们要对衣物进行分类。一般来说，我们可以按照季

节、类型或者颜色来分类。比如，我们可以把所有的夏季衣物放在一

起，冬季衣物放在另一边；或者按照上衣、裤子、裙子等类型来分；

也可以按照颜色深浅来分。请大家根据自己的喜好和需要，选择一种

分类方式。

（学生开始分类衣物）

教师：分类完成后，我们要对衣物进行筛选。这一步主要是检查衣物

的状况，看看哪些衣物是完好的，可以继续穿；哪些衣物已经破损或

者过时了，需要处理掉。对于破损的衣物，我们可以选择修补或者丢

弃；对于过时的衣物，我们可以考虑捐赠或者二手出售。请大家也对

自己的衣物进行筛选。

（学生开始筛选衣物）

教师：筛选完成后，我们就可以开始整理衣橱了。首先，我们要把筛

选出来的完好衣物放回衣橱。在放回的时候，我们要注意衣物的摆放

顺序和位置，尽量让它们看起来整齐有序。比如，我们可以把经常穿

的衣物放在容易取拿的地方，不常穿的衣物则可以放在衣橱的深处或

者顶部。

（学生开始整理衣橱）

教师：好了，同学们，现在我们已经完成了衣橱整理的整个过程。希

望大家能够掌握这个技能，并在日常生活中养成好的衣橱整理习惯。

记住，一个好的衣橱整理习惯，不仅能让我们的衣物保持整洁，还能

提升我们的生活质量。

3.师生互动：教师提问，学生回答整理衣橱的要点。

教师：谁能告诉我，整理衣橱的第一步应该是什么呢？

学生A：老师，我觉得整理衣橱的第一步应该是清空衣橱，把所有的

衣物都拿出来，这样才能看清楚自己有哪些衣物，也方便后续的分类

和整理。

教师：非常好，学生A说得非常到位。清空衣橱确实是整理的第一步，

这样可以让我们对衣物有一个全面的了解。那么，接下来呢？整理过

程中，我们应该如何对衣物进行分类？

学生B：老师，我认为我们可以根据季节、类型或者穿着频率来分类。

比如，夏天的衣服和冬天的衣服要分开；上衣、裤子、裙子等可以按

照类型来分；而经常穿的和不常穿的也可以分开摆放，这样找起来会

更方便。

教师：学生B的想法很周到，分类整理确实是一个重要的环节。那么，

在分类之后