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新高考培训心得体会范文大全1000字6篇

在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各

类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同

的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你

不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人

能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很

多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就

只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对

于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过

这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，

更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学

到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转

化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的新高考培训心得体会范文

大全1000字6篇，希望能够帮到您！

新高考培训心得体会范文大全1000字1

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在XXX听了各位专家教授的精彩专题讲座，我对新高考、新课标、新

教材有了很多新的认识，增长了见识，开阔了视野，受益匪浅。

一、优化教材和教学实施，培养化学学科核心素养

化学学科核心素养是指学生在化学学习中逐渐形成的适应个人终身

发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，包括“宏观

辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、

“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”5个方面。

新课程不仅提出应注重化学学科核心素养，理念也发生了变化，教材

优化要围绕发展学生化学学科核心素养。具体来说，新教材首先优化了教

材的体系结构：老教材基本概念（或原理）比较抽象，元素化合物知识容

易理解，但难以记忆，而新教材将理论知识与元素化合物知识穿插安排，

有助于分散难点，且利于分散记忆。其次优化了栏目：新增“方法导引”、

“化学与职业”栏目等。再次优化了教材的选材：挖掘教材的德育功能，

注重真实情境的创设，体现化学与社会发展。

教师应开展“素养为本”课堂教学的行动研究，总结和提炼发展学生

学科核心素养的有效途径、方法和策略，提升发展“素养为本”课堂教学

的能力，特别是问题驱动的整合式教学有利于学生学科核心素养的发展。

过去，教师习惯以知识线索展开学生的知识学习过程，学生面对、建

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构和获得的往往是死板和空洞的书本知识，这样的知识学习途径不利于学

生的学科核心素养问题。从问题着手解决学习的精神实质是实现知识学习

途径的翻转，即让学生的知识学习从“知识线索”翻转为“问题线索”，

把“让学生在知识线索中学习知识”转变为“让学生在问题解决中学习知

识”。而从问题着手解决学习首先需要设计出尽量精妙、精当和真实的学

科问题，且各个子问题之间最好具有一定的层次性和阶梯性，以不断激发

学生的学习潜力和提升学生的学习水平。

二、了解实验内涵，培养实验能力素养

孙红保教授通过讲述自己的亲身经历引发了我们对于实验教学的思

考。第一件小事：一次“证伪”实验的经历，孙教授设计实验本想证明物

理公式是错误的、虚假的，但是做完实验发现，原来书上的那些物理公式

是正确的，这极大的震撼了他的内心，改变了他对于实验的认识，孙教授

的经历也让我更加理解实验，感受到化学实验的内涵和真谛。

在化学实验教学中，我们常常会忽视对实验内涵的研究，不清晰其承

载的功能。可能一些教师认为实验教学最重要的作用是激发学生的好奇心，

引起学生的学习兴趣，这是非常片面的。实验是学生学习化学，实现科学

探究的重要途径；实验既可作为收集证据的途径，也是提出问题或作出假

设的依据；实验教学有利于启迪学生的科学思维，揭示化学现象的本质；

让学生参与科学实践，可以帮助学生理解科学知识是怎样发展的，领略用

于研究、模仿和解释世界的科学方法，形成学科观念和跨学科概念；使学

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生学到的知识更有意义并深刻地融入他们的世界观中。