古诗文引用资料课件.pptVIP

语言表达

1、下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A．田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。B．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。C．九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。答案DA项“干戈”；B项“千帆”；C项“衣冠”。

2．下列交际用语使用得体的一项是A．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对新人相濡以沫，白首偕老。B．前日蒙君馈赠玉如意，私以为纳之不妥，不日当登门璧谢。C．值此店庆，肖总忝列董事，因事不能躬临，本人代为致歉。D．老师好，此为我近日初学诗歌而写的几首小诗，敬请斧正。答案BA项“相濡以沫”；C项“忝列”；D项“斧正”。

3．下列各句中，引用的诗句不符合语境的一项是DA.三十多年前的池塘，在我记忆里还保留着绿叶红花的碎影，时移事迁，池塘变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见荷叶荷花了?表现池塘的明净清澈，水面平静无物。B.我们的祖先有安土重迁的传统观念，以为一切有生之伦，都有返本归元的倾向：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”；树高千丈，落叶归根。?思恋美好的大自然，渴望回到自然，重获自由。C.希望同学们毕业后能凭着“不求闻达于诸侯”的淡定和“我以我血荐轩辕”的豪情，踏实做事去改变家乡，这就是青春不朽的?表达出对自己向往、认同的道路和方向地坚定支持，和“一种方式。奋不顾身”“死而后已”的决心和态度。D.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”经典阅读的式微不以人的意志为转移，我们正与珍视经典的传统教育方式渐行渐远。?表达对美好事物消逝的惋惜、无奈。

4．下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是（）A.风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。B.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。C.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。D.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。答案DA项,赋予“轻云”以鸟的动作,是拟物;B项,“羌笛”怨“杨柳”,是拟人;C项,赋予明月人的情感,是拟人;D项,将破碎的山河比作飘摇的柳絮,将自己的一生比作雨打的浮萍,运用了比喻的手法。

5．下列划线句子表述最准确得体的一项是（）A．电视剧《新水浒传》中，晁盖送给捕头雷横十两银子，雷横一边接过银子一边说：“多谢晁大哥，那我就笑纳了。B．某杂志上的一条请柬：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒……”C．记者连载报道：“滨河游园开放后，我已多次游览，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都领略过……”D．电台新闻广播稿：“5日以来的多场暴雨，造成阿里山景区道路阻断……滞留旅客可望明日返回住地。答案CA项“笑纳”属于敬词，用于请别人收下东西时，这里应改为“收下”；B项“府上”属于敬词，用于自己应用“寒舍”；D项“可望”运用不当，要从讲话人的身份来考虑，广播不能出现谐音，应该为“有望”。

6.下列句子中，传统礼貌用语使用正确的一句是（）A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。答案BA项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。

7．下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是（）相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，他怀疑工匠在王冠中掺假。如何辨别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。A．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。C．踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。D．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。A试题分析：解答本题，应先根据故事的内容及哲理，分析选项与不符的一项，读后可知，这则故事主要的大意是苦思不得的情况下，由于偶然的事情而找到了答案，BCD三项均有此意。而A项重在说对事情的执着，与故事内容理解不符。故选A。

8.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）A．碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年B.乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存C.为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重及门D.执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株答案CA是祝贺寿辰对联，但一不能突出教师职业特点，二来花甲是60岁。B是挽联，用于死去的人。D不能体现寿辰之意，执掌七十载也存在错误。

9.下列句子语言表达得体的一项是（3分）（）A．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。C．多年不见