苏教版乘加乘减教学实践.docx

苏教版乘加乘减教学实践

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版小学数学教材第三册第四章“乘加乘减”。本章主要内容有：理解乘加乘减的意义，掌握乘加乘减的计算方法，能够运用乘加乘减解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生理解乘加乘减的意义，掌握乘加乘减的计算方法。

2.培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：乘加乘减的意义和计算方法。

难点：如何运用乘加乘减解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过PPT展示一组图片，图片中有一辆公交车，公交车上有5个乘客，每站上来3个乘客，下去2个乘客，问公交车经过3站后，车上还剩几个乘客？

2.例题讲解：

教师引导学生观察图片，分析问题，引导学生用乘加乘减的方法解决问题。教师引导学生用乘法计算每站上车的人数：3个乘客×3站=9个乘客。然后，教师引导学生用减法计算每站下车的人数：2个乘客×3站=6个乘客。教师引导学生用乘加乘减的方法计算公交车经过3站后车上还剩几个乘客：9个乘客（上车人数）6个乘客（下车人数）=3个乘客。

3.随堂练习：

教师给出练习题，让学生独立完成。练习题1：一辆公交车，初始有5个乘客，每站上来3个乘客，下去2个乘客，问公交车经过2站后，车上还剩几个乘客？练习题2：一间教室里，初始有6个学生，每节课进来3个学生，出去2个学生，问这节课结束后，教室里还剩几个学生？

六、板书设计

乘加乘减：

上车人数×站数下车人数×站数=最终人数

七、作业设计

1.作业题目：

（1）一辆公交车，初始有5个乘客，每站上来3个乘客，下去2个乘客，问公交车经过4站后，车上还剩几个乘客？

（2）一间教室里，初始有6个学生，每节课进来3个学生，出去2个学生，问这节课结束后，教室里还剩几个学生？

2.答案：

（1）公交车经过4站后，车上还剩7个乘客。

（2）这节课结束后，教室里还剩7个学生。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生理解了乘加乘减的意义，掌握了乘加乘减的计算方法。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生学会了如何运用乘加乘减解决实际问题。作业设计紧密结合课堂内容，巩固了学生的学习成果。

拓展延伸：

让学生思考，除了乘加乘减，还有没有其他方法可以解决实际问题？例如，可以用画图、列表等方式解决问题。鼓励学生在课堂上分享自己的思考和做法。

重点和难点解析

一、教学内容

苏教版小学数学教材第三册第四章“乘加乘减”的教学内容主要包括乘加乘减的意义、计算方法以及如何运用乘加乘减解决实际问题。重点让学生理解乘加乘减的概念，掌握其计算方法，并能应用到实际问题中。

二、教学难点与重点

本节课的重点是乘加乘减的意义和计算方法，难点是如何运用乘加乘减解决实际问题。在教学过程中，需要引导学生理解乘加乘减的概念，并通过实例让学生掌握其计算方法。同时，需要引导学生将乘加乘减运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力。

三、教具与学具准备

为了更好地进行教学，教师需要准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。通过PPT和黑板可以展示实例和板书设计，让学生更直观地理解乘加乘减的概念和计算方法；通过练习本和笔，学生可以进行随堂练习，巩固所学知识。

四、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过PPT展示一组图片，图片中有一辆公交车，公交车上有5个乘客，每站上来3个乘客，下去2个乘客，问公交车经过3站后，车上还剩几个乘客？通过这组图片，让学生思考如何用数学方法解决这个问题。

2.例题讲解：

教师引导学生观察图片，分析问题，引导学生用乘加乘减的方法解决问题。教师引导学生用乘法计算每站上车的人数：3个乘客×3站=9个乘客。然后，教师引导学生用减法计算每站下车的人数：2个乘客×3站=6个乘客。教师引导学生用乘加乘减的方法计算公交车经过3站后车上还剩几个乘客：9个乘客（上车人数）6个乘客（下车人数）=3个乘客。

3.随堂练习：

教师给出练习题，让学生独立完成。练习题1：一辆公交车，初始有5个乘客，每站上来3个乘客，下去2个乘客，问公交车经过2站后，车上还剩几个乘客？练习题2：一间教室里，初始有6个学生，每节课进来3个学生，出去2个学生，问这节课结束后，教室里还剩几个学生？

五、板书设计

乘加乘减：

上车人数×站数下车人数×站数=最终人数

六、作业设计

1.作业题目：

（1）一辆公交车，初始有5个乘客，每站上来3个乘客，下去2个乘客，问公交车经过4站后，车上还剩几个乘客？

（2）一间教室里，初始有6个学生，每节课进来3个学生，出去2个学生，问这节课结束后，教室里还剩几个学生？

2.答案：

（1）公交车经过4站后，车上还剩7个乘客。

（2