统编版（2024）道德与法治七年级上册7.2 共建美好集体 教学设计.docx

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统编版（2024）道德与法治七年级上册7.2共建美好集体教学设计

总议题：如何共建美好班集体

教材分析

本课是人教版道德与法治七年级上册第二单元第七课第二框的内容。本框内容主要让学生学会共建美好集体，掌握建设美好集体的方法步骤。据此，本课以班级文化墙上有什么入手，围绕每个班级的特色文化针对性的讲述如何构建美好集体。同时从以往的教学经历选用了三个真实的典型班级事件进行改编，以刘老师班上发生的事作为故事线串联，素材贴近学生，引发学生的思考和探究，最后以经典歌曲《学习雷锋好榜样》，和学生一起欣赏一起感悟集体主义精神。

学情分析

七年级学生在集体生活中，缺乏一定的自我反省能力，忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。大多数以自我为中心，缺乏集体观念，忽略甚至是放弃了个人再集体中应该承担的责任。这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体，创建美好集体是我们共同的需要和责任。

核心素养目标

政治认同：热爱集体，树立集体主义精神

健全人格:理性平和，能够换位思考，学会处理和适应社会环境，积极进取，具有适应集体建设集体的意志品质。

责任意识:树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。

教材重难点分析

教学重点:学会共建美好集体

教学难点:学会在集体中处理与他人和集体之间的关系

教学过程

导入：课前小历练——我们是集体讲解员

播放视频：经过这段时间的集体生活，我们班集体及集体风格也逐渐建立起来，那么你对我们班集体了解吗？班级文化墙上有什么呢？我们班级里面有何陈设呢？看了刚才的视频，请同学们充当班级讲解员来讲讲我们班的墙上有什么？并用一个词总结我们班是一个什么样的班集体？

预设答案：班级评比栏、班级通告栏、绿植角、书架、班级优秀展示...

展示图片并引导：细心观察可以发现，每个班的班级文化墙都不一样，且每一面墙都会“说话“，班级文化墙可以彰显班集体魅力，也蕴含了构建美好集体的秘诀，今天让我们一起从班级文化墙建设思考如何共建美好班集体吧。

子议题一：引领·集体愿景如何构建？

议学情境一：班级标语设计

最近班主任刘老师遇到一个困惑：新学期来临，她想让她们班的孩子们在初中阶段都逐渐锻炼坚毅的品质，所以她精心选择了北宋张载的一句名言“艰难困苦，玉汝于成”做班级的座右铭想要共同奋斗，但是两周后的某一天她偶然发现班上孩子们只知道后面挂了标语，有的可以结结巴巴说出全部，有的只能说出一半，甚至有的都不知道这句话是什么意思，就更别提为之努力锻炼了,班级目标不明，为此她很困惑苦恼...

议学任务一：我们是集体规划师——集体目标我确立

①寻因：你可以帮助刘老师分析问题的原因吗？为何会出现这样的状况。

预设答案：班级的愿景是我们共同的梦想和承担的使命，需要我们共同制定

②确立：那么该如何树立“班级愿景”？请你给刘老师建议，刘老师可以用什么方法来确立班级的共同愿景呢？这样树立的愿景有何好处？

举例：面向全班征集四个两字词汇，作为班级目标。每人写四个（两字）词汇，内容积极向上，然后统计排名前四的就是班级的目标。（为了方便统计可以在老师给的词汇库中选择）

点拨1：建设美好集体，要确定共同的愿景53

愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

子议题二：发力·集体事务如何解决？

议学情境二：班级公约商定

刘老师班的共同愿景终于确定好啦！经过上件事情的反思，刘老师决定利用班会和自习课和同学们一起制定班级公约，期间她碰到了又喜又忧的事。

喜事是同学们在班会上纷纷发表自己的意见：

小东：可以把班级事务细分给每个人，让大家都参与进来，增强班级的凝聚力。

小峰：可以设立班级信箱。同学们将发现的班级问题或心声写在纸条上，放到信箱里，每两周的班会上一起读信，一起商讨对策。

小南：每周由值周小组为单位进行班级管理，由值周组长分配工作内容，包括班级纪律、卫生、跑操、就寝等各方面，每日登记检查的情况，并在班会课上作值周总结。

忧事是制定班级公约后，执行起来没有想象中的顺利，如班级的集体信箱中有以下两件事待商讨：

第一件事：小刘在当一日班长的时候，小张认为小刘成绩没有他好便不听他管，故意做违纪的事，之后小张在当值日班长时，小刘便以牙还牙，也让他“不太平”，以至于班级这两次都被学校扣了纪律分；

第二件事：小玉是一个转校生，性格较内向，因为从外省来的说话有一定的口音，调皮的王帅就和其他同学学她说话，每次老师一提问小玉，王帅那伙人就起哄，渐渐的小玉不想来上学了...

议学任务二：我们是