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中国思想道德教育的未来发展趋势

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中国思想道德教育的未来发展趋势

摘要：改革开放以来，随着社会经济和科技的发展，人们的生活水平不断提高，相对而言，我们的思想道德水平的提高却没有跟上经济发展的脚步，存在着相对滞后的问题。面对现今社会上的出现的种种思想道德问题，如诚信缺失、道德滑坡现象，亟需中国的思想道德教育从内容、方式、目标等方面进行创新和改革。

关键词：中国思想道德教育未来发展趋势创新改革

我们的思想道德培养一方面脱离实际，脱离生活，没有发挥道德培养应有的作用和效力，重理论灌输，轻能力培养，重道德说教，轻行为养成；另一方面，出现道德极端化，即拔高社会道德水准的极端现象，一味强调共产主义道德的宣传教育，无视社会主义初级阶段的社会现实条件和社会成员的认知觉悟水平。因此，中国的思想道德教育也要适应这个时代的特点做出相应的改变。

一、中国思想道德教育内容的创新

1、民族化和世界化的统一。21世纪，网络时代是一个开放的时代，中国思想道德教育要按照中国思想道德教育的新目标和受教育者思想道德素质发展的规律，把发扬中华民族优良思想道德传统同借鉴世界先进文明成果结合起来，贴近和关注受教育者的现实生活，敏锐反映经济社会变革和文化创新，形成具有民族特色、体现时代精神的生活化、思想道德教育内容系统。思想道德教育内容将具有自主、开放、包容、多样和创新特点，趋向多元化。

2、实践化与科学化的统一。网络给了每个人张扬个性、释放自我的独特空间。思想道德是贯注着人的主体精神的“自由、自觉的活动”，思想道德作用的发挥，以及思想道德存在的价值是以人的主体性发挥、人的自由自觉为前提的。思想道德教育的实质是造就思想道德主体为具有思想道德意识、思想道德行为的社会成员。以受教育者的实践为检验、评价思想道德教育效果的根本标准，不断提高思想道德教育的实效性。中国思想道德教育在增强实践性的同时，还将讲求科学化。它强调培养受教育者要以积极的情感驱动而且要用科学的理性精神来进行思想道德实践、思想道德批判和思想道德创新，更多地运用观察、调查、实验、个案分析等科学方法和先进的科技手段，来研究思想道德现象，了解教育对象，实施思想道德教育，总结经验，揭示规律，并在马克思主义指导下，面向思想道德教育新的实践和新的发展，使思想道德教育学科建设达到一个新的水平，逐步实现中国思想道德教育的科学化。

3、整体化与开放化的统一。根据人的素质发展的整体性和影响人思想道德素质发展的因素的多样性，思想道德教育将从整体着眼，努力使受教育者学会做人，做“有理想、有思想道德、有文化、有纪律”的公民，促进其素质的全面提高和整体发展。一要整体规划，安排各教育阶段的具体内容、实施途径和方法，形成科学序列和整体衔接。二要整体实施，把思想道德教育与智育、体育、美育等其他各育有机结合，并以社区为重要依托，加强各级各类学校、家庭、社会各方面教育力量的组织和配合，构成思想道德教育的社会网络和整体合力。

二、中国思想道德教育方式的创新

1、人的主体性的突显。尊重受教育者的主体地位，发挥受教育者在道德教育中的主体作用，促进思想道德主体的自我形成、自我发展。要使受教育者学会自我教育，让他们在开放的情境中锻炼自辨是非善恶、自主正确选择价值和行为的能力；在生活里学会自我修养，在思想道德上不断适应新的客观要求，激励自我，调控自我，完善自我，超越和创新自我。

2、人文方式与科学手段的结合。以人为本，以人育人，学会做人的教育，人际交往、情感沟通、言传身教、经典诵读、修身养性等等富有人文特点的教育方式，具有不可替代的重要价值和独特优势。同时，多媒体计算机和网络等现代信息科学技术以及心理测验与咨询等现代心理科学技术，积极开发这些科技手段为道德教育服务，发挥其在培养现代意识和主体人格上的长处，并同人文教育方式有机结合，提高育人实效，则是思想道德教育方法创新的一个重要方面。

三、中国思想道德教育目标的创新

1、以理解为目的的思想道德教育。人们活着的目的，是追求美好的生活，并且为了实现这个美好的生活而不断的努力。人们要追求的美好生活就是善的生活，追求这个善的生活必须有足够的勇气和智慧。人对生活的理解和促进，是对生活中善的价值和意义的理解和促进，人对生活本质的一步步理解，从而使他们从内心里对美和善充满期待。人在体验美好生活的同时理解着生活中的善，并且始终追求着善的生活。生活所蕴含的意义和价值在人体验着并理解生活的过程中被人所思考与领悟，此时道德在人对生活的理解中逐渐明晰起来，也正是通过人的理解才有着人对道德生活的实践。因此道德教育也必须是建立在理解的基础上，在道德教育中人与人的关系是平等、独立的人格主体间相互理解、沟通的关系，道德教育也只有通过人的理解过程才得以更好调动人的兴趣与需要，