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小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策

一、小学生常见心理问题及主要表现

第一,不同年级均存在着厌学、依赖、困惑等学习心理障碍。表现

为上课注意力不集中，害怕作业多，做作业依赖家长，考试时顾虑重

重，致使大脑呈抑制状态。

第二，对人多疑恐惧。表现为心里老是为某些事情焦虑，极度胆

小害怕，整天忧心忡忡，情绪不安，似乎总面临什么危险和侵害。遇

事很少相信别人，总怕对自己不利，喜欢独处。向往幻想世界，异想

天开。

第三，对他人冷漠敌视。表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发

泄。殴打、谩骂同学，损坏公物，甚至轻生。

第四，逆反心理严重。表现为不听家长和教师的劝导，故意对着

干；当得不到教师和集体的重视时，用恶作剧来显示自己，常常表现

出自己年龄、身份能力极不相称的幼稚行为，对别人的议论十分敏感，

少言寡语，不愿与同学交往。

二、小学生心理健康问题的原因分析

综合起来,造成小学生心理健康问题的原因需要从社会、学校、家

庭以及学生自身四个方面考虑。

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首先，整个社会文化氛围上，心理学健康教育知识未全面普及，

社会、学校、家庭对开展心理健康教育的认识不够,许多家长认为“棍

棒底下出孝子,棍棒底下出成绩”当学生出现问题时,大部分家长采

用的是打骂的方式,而不会采用沟通、理解的方式。

其次，学校里面部分教师不善于了解学生的内心世界，忽视情感

的交流与引导，教育方式、方法单调、刻板。

第三，家长缺乏正确合理的教育方法。有些家长认为孩子已

经送到学校,教育孩子就是老师的事情了,对学生放任自流,所以导致

学生在学校乖巧听话,回到家后又成为皇帝、公主。经常听到一年级

的学生家长说:“这孩子就听你们老师的,老师说一句顶我们说十

句。”这也充分说明当今的家长缺少必要的心理健康教育,使学生在

遇到问题时不能在第一时间找家长来解决,而是寻找能帮助他们的老

师。

第四，小学生自身条件和情感类型的差异。

总之，造成学生心理障碍的原因是错综复杂的。作为班主任,我

们时常能感受到来自不同学生的心理问题,如果我们都能采取行之有

效的方法来解决,我想我们的每一个孩子都能生活在一个无忧无虑的

世界中。

三、小学生心理健康教育的常用措施

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(一)开展团体心理健康辅导课与“知心屋”相结合,解决学生心理问

题

首先是向小学生普及各种心理健康知识，引导他们自测、自控、

自我调节、正确认识自己，为此，我们小学开设了团体辅导课，每周

一节，四十分钟，采用校本课程《儿童心理健康导读》为教材，它包

括知识篇、自测篇、方法篇、咨询篇、个案篇五个部分，学生、家长、

教师都可以阅读。为了充分表现心理辅导课的特点，课堂座位改成了

园座形式，教师时说时问，可以直接和同学们对话，营造了融洽和谐

的气氛。教师针对学生的问题或讲道理，或讲故事、或教方法、或同

学们相互讨论。例如在本周的心理健康课中我们就做了一个两人两足

的游戏,让其中一个同学的脚踩在另一个同学的脚上,然后再向前走,

看谁走得远,走得稳。通过此项训练培养了学生的合作意识,也培养了

同学们的顽强意识和克服困难的坚强毅力。同学们说：“上完课后感

到特别轻松愉快。”

团体辅导课开设成功，使我们初步懂得了心理健康对