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统编版（2024）道德与法治七年级上册\o第六课友谊之树常青第六课友谊之树常青教学设计（2课时）
6.1友谊的真谛教学设计
总议题：如何拥有双向奔赴的友谊
教材分析
《友谊的真谛》是部编版道德与法治七年级上册第六课的第一框题内容，本课内容主要引导学生了解友谊的真谛：友谊是一种亲密关系，是平等的双向的，也是一场心灵的相遇，要学会建立真正的友谊。据此本课精心选用了极具代表性的思政意味的素材引导学生，导入部分是2023年感动中国获奖人物鼓岭情谊，感受超越语言、制度文化的友谊，体会友谊的力量，第一部分选用央视播出的五百多年前沈周与吴愈在江畔送别的故事，感受跨越岁月的友谊，第二部分选用马克思和恩格斯的素材，感受真正的友谊有多伟大，进而，推己及人，关照自身，分享学生自己在生活中建立真正友谊的经历或困惑。最后在一首歌《友谊地久天长》中静静的体味本课，思念朋友。
学情分析
进入学校，学生交往范围不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与真挚友谊带来的诸多好处。但是部分学生不一定能区分什么是真正的友谊，也可能碰到由此带来的很多人际困境，容易产生一种孤单寂寞的心理状态。因此，要积极帮助学生辩证地认识友谊，更深入地了解友谊，理性地建立友谊十分必要。
核心素养目标
政治认同：体味中国与友国之间的友谊，认同我国的对外交往理念。
健全人格：能认识真正的友谊，提高辨别能力，学会寻找真朋友。
道德修养：积极践行社会主义核心价值观，践行友善，感悟友谊真谛，用心呵护友谊。
责任意识：对自己负责，对朋友负责。
教材重难点分析
教学重点：什么是友谊的真谛
教学难点：如何建立真正的友谊。
教学过程
导入：2023年感动中国人物“鼓岭之友”发起人——穆言灵
播放视频：19世纪80年代起，大批西方侨民来到中国福州生活。每逢夏季，很多侨民选择在鼓岭避暑，并与当地居民结下深厚情谊。一百多年间，许多在鼓岭生活过的外国人的后辈都成为了“鼓岭之友”，为各自家族续写着动人的“鼓岭缘”。穆言灵一家就是其中之一。她和丈夫创立了面向外国友人的鼓岭英文网站，并在美国成立了“鼓岭之友”组织，续写着中美两国，民间浓厚情谊往来的佳话。
交流分享：
友谊是有力量的，在蕴含友谊的土地上可以开出超越制度、文化、语言的友情之花。结合你的生活经验说说友情还可以超越什么？_______________________
过渡：这样的友谊真让人羡慕，那么我们如何拥有双向奔赴的友谊呢，让我们走近今天这课一探究竟。
子议题一：探寻友谊的天空
议学情境一：岁月中古人的友谊
习近平主席在外访时曾引用意大利著名作家莫拉维亚的话，说“友谊不是偶然的选择，而是志同道合的结果”。在中国历史文化传统中，除了知名的“桃园三结义”，还有许多值得称颂的友情。如志同道合的莫逆之交、同心合意的金兰之交、风雨同舟的患难之交、彼此欣赏的管鲍之交、不尚虚华的君子之交、生死与共的刎頸之交、情深意厚的金石之交、不分贵贱的杵臼之交...还有杨柳依依送君行这样的岁月友情。
播放视频：五百多年前沈周与吴愈在江畔送别的故事
议学任务一：友情采访
①你在我校新交的第一个朋友是谁？分享认识经历并说说你认为你们是什么样的友情。
②友谊给你带来了哪些的体验？分享你的友谊小故事。
③你认为友谊是人生中的必需品吗？
引导如下：
议学成果一:为何要建立友谊P44
①在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。
②在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
子议题二：缔结真挚的友谊
议学情境二：思想先行者的友谊
播放视频：马克思和恩格斯是马克思主义的创始人。他们都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译;当恩格斯写文章时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。伟大的革命友谊成就了两位伟人，两位伟人也成就了伟大的革命友谊
马克思关于友谊曾经说过这样一段话，友谊之舟在生活的海洋中行驶是不可能一帆风顺的，有时会遇到乌云和风暴，在这种情况下，友谊应当受到这种或那种考验，在这些乌云和风暴后，那么友谊就会更加巩固，真正的友谊在任何情况下都会放射出新的光线。
议学任务二：友谊鉴赏
①你认为马克思和恩格斯是真正的友谊吗？
预设答案：当然是
②以下这些友谊是真正的友谊吗？并说说什么是真正的友谊。
?第一种：张帅总是真诚直率的指出我的错误，并给我一些建议。
是，友谊是一种亲密的关系
?第二种：红红喜欢和小敏玩，因为她很大方，出去经常是她请客。
不是，友
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