信息技术在农村小学语文课堂中的应用探讨.docx

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信息技术在农村小学语文课堂中的应用探讨

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农钦莲

摘?要：如今科技的快速发展，带来了信息技术在教学当中的普遍应用，对教学有很大的帮助作用。虽然说应用的范围比较普遍，但是针对于农村教学来说，应用起来仍然存在一次额局限性，再加上教学的思想本身就比较传统化，导致出现了很多问题。小学生普遍都存在一个共性，那就是比较活泼，对于一些新鲜的事物还是往往怀有较大的积极性，因此教师可以很好地借助信息技术，拓展知识，丰富课堂教学方式。但是如何去正确地应用呢？笔者就这个问题进行探讨。

关键词：信息技术;小学语文;培养兴趣;拓展趣味知识;减少资源差距

在这个大数据时代，学生接受知识的信息面很广，而作为教师更需要与时俱进，改变一些落后的教学思想。与传统的教学课堂相比，信息技术的应用可以大大丰富教师的教学课堂，另一方面来说，也可以增加教师的知识储备，提高教师的教学素质。久而久之利于教师在教学方式发面有所创新，所以，教师在教学过程中需要积极运用信息技术，辅助教学，达到更好的教学效果。再者对于农村学生而言，接受知识的方式比较少，因此借助信息技术可以更好地帮助拓展知识。

一、培养长期语文兴趣

小学生虽然对于一些事物都会怀有较多的积极性，但是这也并不代表学生可以在学习的过程中一直能够借助这种教学方式进行持久学习。针对于农村现状而言，很多教师在进行课堂教学时采取的仍然是比较传统的方式，因此这样长时间就会容易使得学生感到课堂教学内容的无聊，因此失去学习的积极性也是很容易的。而信息技术体现的是一种较为新颖的教学方式，因此在学生看来，非常有趣，也愿意跟随者这种方式进行学习，况且可以根据教学内容转化为不同的教学方式。

例如，在教授《观潮》这篇课文时，由于农村的学生可能都没有接触过观潮，因此教师需要在备课的过程中准备一段视频，也就是观潮的视频，便于让学生了解具体的情态。课堂中，教师可以先给学生普及一些观潮的壮观景象，引发出学生的想象，这时教师可以问学生想不想要亲眼看一下，这时课堂教学的氛围就会被很好地调动起来了。教师在这时给学生播放备课过程中准备的视频，让学生从视觉和听觉上去感受观潮过程当中的壮观景象，也能够让学生在接下来学习具体的课文内容时，能够理解得更好。

二、拓展课外趣味知识

语文学科的范围非常广泛，也就是说除去课本当中的知识，其外延还是非常广的，因此并不能够仅仅局限于课本当中的知识教学，而应该多给学生拓展一些与语文学科相关的内容，让学生感受到丰富的课堂教学内容，这样学生也会始终保持好注意力进行听课。并且教师也可以根据教学的内容，适当给学生拓展一些知识，让学生在学习这些知识的过程中也可以很好地丰富学生的认知，增加知识的储备，对于学生来说，具有很好的辅助作用。

例如，在教授《蝙蝠和雷达》这篇课文时，教师在备课的过程中需要准备一个课件，课件当中需要多一些图片，这样可以让学生在学习时能够理解得更加清晰，而且还需要多准备一些课外资料，给学生拓展相关的科普资料，便于学生理解。课堂中，教师需要先与学生之间进行交流一些蝙蝠的形状，这样学生在自己的脑海当中就会有了一些大概的形状。这时教师可以打开多媒体，结合上面的內容，给学生具体讲解和分析有关两者之间的联系，并且还可以通过拓展的科普知识增加学生的认知，让学生在这一节课的学习当中收获到更多的知识。

三、减小教学资源差距

农村与一般的城市教学方式上存在很多差异，但这并不代表农村学生就应该学习的知识不多，因此对于学生而言，知识的学习是无止境的，农村学生的知识来源较少，但是可以利用信息技术很好地拓展一些知识，增加学生的认知。况且信息技术还可以摆脱空间的限制，让学生虽然处在不同的学习环境当中，但是仍然可以接受和学习不同的知识，同样增加学生知识的来源，让学生在学习一些知识的过程中可以了解得更多，理解得更好。

例如，在教授《暮江吟》这首诗时，教师需要在备课过程中准备音频，便于课堂中使用。教师在给学生讲解古诗时，可以让学生多学会朗诵古诗，增加学生学习语文知识的情感，这样在理解思想的过程中也能够更加容易。教师可以先让学生自己读几遍，然后打开音频，让学生跟着读几遍，这样反复几次之后，教师让学生做好准备，可以挑选一些学生站起来展示。这样学生的积极性也可以很好地被调动起来，再者对于学生来说在不断朗诵当中也可以增加对知识的感情，教师在进行分析古诗内容的过程中学生也会理解得更好。并且对于学生来说，这也是很好的练习机会。

总而言之，信息技术是如今科技不断发展的产物，在教学当中可以很好地帮助教师减轻一些教学过程中的负担，增加学生的知识储备。让学生学习知识不再局限于课本当中的，而且利用信息技术还可以很好地活跃课堂氛围，让学生在课堂中能够更加快乐地进行学习。课堂讲解知识学生也不再面对静态的课堂教学方式，在学习的过程中增加课堂的活跃度，帮助学生增加