第1单元5以内数的认识和加、减法整理与复习 课件 人教版数学一年级上册2024秋.ppt

你还能发现什么规律？课堂练习1.按顺序填数。0241350的后面依次是1、2、3、4、5。教材第33页“练一练”2.11?0=52+3=00+0=25?3=13?2=02?2=14?3=34?1=41+3=43+1=50+5=05?5=教材第33页“练一练”3.比(多，少）53教材第33页“练一练”比(多，少）4.=2+24教材第33页“练一练”人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法整理和复习一学习目标1.在具体的情境中，对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。2.在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高运算能力。在知识再现过程中，培养数感和符号意识。3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。【重点】经历知识整理的过程，进一步理解和巩固5以内数的认识和加减法计算。【难点】主动探索和发现加减法算式表中的排列规律。知识梳理这一单元学习了哪些知识？5以内数的认识和加、减法1~5的认识第几比大小分与合1~5的加、减法0的认识和加、减法1~5的认识加法减法生活中个数是1~5的物体，都可以用1~5各数表示。1~5的认识要点回顾说说你的收获。有几个东西就用几表示。2123451~5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。说说你的收获。我知道加法和减法表示的意思了。2+2=44224?2=2你还学会了什么？画一画，写一写吧！5以内数的分与合11221132231142332411加、减法的计算方法14+=可以用点数法。123455还可以用接数法。23455还可以利用数的组成计算。145554-=可以用倒数法。234511还可以利用数的分解计算。541还剩1个。加、减法的计算方法55-=两个相同的数相减，得数是0。0一个数加0或减0，得数还是这个数。加、减法的计算方法和同样多，用“=”表示。………3=3…等号比多，用“＞”表示。3＞2大于号………比少，用“＜”表示。………3＜4小于号…数的大小比较数的大小比较0112344510214354＜＞＜＞＜＞＜＞几和第几一共有人。从左数，排第。55两个里的数表示的意思一样吗？不一样：第1个“5”表示照片上有5人；第2个“5”表示爸爸从左数排在第5，只代表他1人。“几”表示事物数量的多少;“第几”表示其中一个事物的排列顺序。把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。整理一下这些卡片吧。你想怎么整理？(1)说一说上面的加法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大1；第二个数不变。(1)说一说上面的减法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大1；第二个数不变。(2)任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，说一说。2+33+02+10+40+22+25+01+04+10+50+0(2)任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，说一说。1-03-25-04-35-52-14-15-20-05-32-2(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？任何数加上0还得原数。012345两个相同的数相减，得数是0。(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？000000你还能发现什么规律？***************