初三体育中考的教学反思范文（通用3篇）.pdfVIP

初三体育中考的教学反思范文（通用3篇）--第1页

3篇）

3篇）

身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学

过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用

呢？以下是小编精心整理的初三体育中考的教学反思（通用3篇），

希望对大家有所帮助。

初三体育中考的教学反思1

一提到初三体育马上就能联想到体育中考，在应试教育的惯性下，

这已成了检验初三体育教学成功与否的唯一标准。回顾我校历年来的

体育中考成绩，应该说比较理想，但近年来显得有点磕磕绊绊。每次

考试总有种提心吊胆的感觉，特别是去年中考成绩仅仅超出市平均

0.01分，xx年则低于市平均0.4分的较大差距创下了我校体育中考的

“历史”。有人不仅要问：凭我校体育组的师资力量在全市也能算在

优秀之列，可为何我校的中考成绩却仅仅在平均线上挣扎呢？这里倒

底存在着哪些匪夷所思的因素呢？

一、教师因素。

无论哪一门课程，学生成绩的好坏肯定与指导教师有直接的关系，

体育也不利外。教师的因素主要在于教学方法、敬业程度、课堂管理

能力、人格魅力、人际关系等几个方面。从我校的初三体育教师情况

来看，以上几方面并不存在太大的问题，而且我校的教师都很敬业，

几乎把一年全部的精力全部投入到教学中去，不但在课上精心组织教

学，竭力督促每个学生去练习，课外拼命挤时间去指导学生练习，哪

怕是星期天；教师组内经常相互探讨交流经验，努力改进教学手段，

提高教学质量。应该说我们的教师在初三体育教学上是尽心尽职的，

况且不计任何报酬，充分体现了一名优秀教师的高尚的职业道德作风。

二、学生因素。

所谓教学就包括“教”和“学”，两者是相辅相成的。我校的初

三体育教学就存在“一头热而一头冷”的现象普遍，学生的厌学情绪

非常严重。这对教师的教学造成了很大的影响，几乎是“摁着牛头吃

初三体育中考的教学反思范文（通用3篇）--第1页

初三体育中考的教学反思范文（通用3篇）--第2页

班和五个平行班，快班的成绩明显比平行班的成绩要好，这能说明快

班学生的成绩比慢班好吗？事实并非如此，两者并不存在差异性。最

终问题很简单，就是学生“要”和“不要”的问题，而且快班的教学

要比慢班轻松的多。在快班上课，教师可以“引着牛头吃草”，可以

把瘦“牛”喂得又肥又壮；慢班上课必须是“摁着牛头吃草”，何况

“牛”太多，手只有两只，有时也有力不从心的时候，若是班上有

“疯牛病”的，那不是个人能治理得了的。那么为何会产生如此严重

的不良的厌学之风呢？……

三、班主任。

班主任在一个班级的教学影响力是非常重要和巨大的，犹如一把

手柁引领着班级的航向。因此，如何与班主任协作对提高学生的体育

成绩是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，过多的依赖班主任，

夸大班主任的作用我个人认为对体育教师来说是一种耻辱！其实我认

为两者好比是“录音机”和“功放”的关系，怎样来处理好两者的关

系，发挥最大的功效呢？首先两者都必须相互密切的沟通、同心协力。

要调动班主任的`责任心光靠教师个人的职业道德的不够的，必须有一

定的奖励措施才能保证“功放”的优良性能。许多成绩优异的学校，

班主任的“功放”能力确实比我校的要强，至少功率要大的多。再者，

班主任与体育教师要有密切的合作，随时掌握班上学生的练习情况，

并有相关的针