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教学设计
课例名称：人教版Goforit教材八年级下册
Unit1Whatsthematter?
指导思想与理论依据
1.《义务教育英语课程标准》中提出活动要有明确的交流目的，真实的交流意
义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作
的时间活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。活动的内容和形式
要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，要尽可能接近现实生活中
语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。
2.《义务教育英语课程标准》中指出教材是实现教学目标的重要材料和手段，
在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。
单元学习内容分析
本单元是人教版八年级英语下册的第一单元，包括三个板块的内容(SectionA、
SectionB.Selfcheck)，话题围绕着“健康问题”“意外事故及处理建议”展
开。语言知识包括人体部位名称、各种疾病表示法以及怎样给别人提出建议和意见。
语法学习情态动词should、shouldn,t的使用和询问、描述健康状况以及回答的句
子。这些话题非常贴近学生生活实际，学生会非常感兴趣。
课时学习内容分析
本节课是新授课，Unit1第一课时SectionA1(la-2c),是一节听说课。重
点在于通过学习如何用英语询问健康问题和给出建议，激发学生的学习兴趣，培养学
生关注身体健康、关心他人的情况。la是学习身体各部位的词汇，很多词汇学生在
1b1c
小学阶段了解过，所以教师通过直观的方式让学生掌握人体部位的单词。和通
过简单的听说活动向学生输入操练有关询问和表达疾病和不适的基本词汇和表达方
2a-2c
式。侧重听说技能训练，并加入了医治及处理意见，综合性地训练学生在该话
题下的语言输入及输出水平。
J
主要句型:Whatsthematter?Ihaveacold.Ihaveastomachache.Ihave
asoreback.Ihaveasorethroat.
WhatshouldI/He/Shedo?You/He/Sheshould/shouldn1t...
学生的基本情况简介
1.学生自然状况
义务教育无重点班、普通班之分，我所带两个班级有学生80名。但由于各种因
素的影响，学生英语基础参差不齐。经过一年多的初中英语学习，约10%的学生英语
水平较好，能在课堂上消化所学知识。40%的学生具有一定的英语基础，课堂上能跟
住老师，但需反复的知识复现，才能够基本掌握知识，完成教学目标。50%的学生学
习英语较为吃力而自暴自弃，根本不想学习，也不想动口说英语。
2.学生的已知
学生在小学阶段和初一已经初步接触、学习过部分身体部位单词，如eyes、hand、
footmouth
、等，为本课学习打下了较好的基础。
3.学生的未知
在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况,
本课的核心语言项目是“Askandanswerabouthealthv学会学会用用sthesthe
o
来询问他人身体状况。通过
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