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海燕高尔基

第一乐章:聆听勇者之声听读课文,整体感知思考:课文以暴风雨渐次逼近为线索,描绘了哪几幅海景画面?

第二乐章:绘就勇士形象海燕形象塑造一:这是一只的海燕?找出正面描写海燕的语句,加以品析。示例:文章的第段(有感情地读),用了的手法(修辞),或者使用了动词,让我们看到了一只(形象)的海燕。

第二乐章:绘就勇士形象海燕形象塑造二:朗读训练:任选一段朗读,读出嘲讽、蔑视的语气。齐读第六段,在强烈的对比中体会海燕的勇敢为什么要写海鸥、海鸭、企鹅?

第二乐章:绘就勇士形象海燕形象塑造三环境描写有什么作用?朗读提示:男生读环境描写的时候声音压低,读出压抑感,读出压抑感,读出暴风雨的步步逼近。女生读描写海燕的语句时,要声音洪亮,语气激昂。朗读练习:找出环境描写和描写海燕的相关语句读一读。

第三乐章:领悟文本内涵你觉得文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅仅仅是几种海鸟吗?狂风、乌云、雷电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗?作者在赞美海燕其实是在赞美谁?为什么不直接赞美?象征借用具体的事物,暗示特定的人物或事理

激情朗读,体悟情感怀着对无产阶级革命者的崇敬,对黑暗势力的蔑视,对光明未来的憧憬,全体起立,齐读课文后三段。

第四乐章:唱响生命颂歌面临生活的“暴风雨”,你该怎么做呢?请以《我们是勇敢的海燕》为题写几句话。

教师寄语:阳光总在风雨后乌云上有晴空面对人生的沟沟坎坎让我们大声地说——让暴风雨来得更猛烈些吧!因为我们是勇敢的海燕!愿同学们都能做生活中的海燕!

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