苏教版教材与人教版教材差异.docx

苏教版教材与人教版教材差异

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版教材七年级上册第五章《实数与代数式》第二节“有理数的乘除法”。具体内容包括有理数的乘法、除法，以及混合运算的法则。

二、教学目标

1.让学生掌握有理数的乘法、除法运算方法。

2.能够运用有理数乘除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

重点：有理数的乘法、除法运算方法。

难点：混合运算的法则及应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设你在购物时，发现商品原价和折扣价都是用有理数表示的，如何计算实际支付的金额？

2.知识讲解：讲解有理数的乘法、除法运算方法，以及混合运算的法则。

3.例题讲解：以具体例题演示有理数乘除法的运算过程，以及如何应用混合运算的法则。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.课堂讨论：分组讨论实际问题，引导学生运用有理数乘除法解决问题。

7.布置作业：布置课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：有理数的乘法、除法运算方法，混合运算的法则。

七、作业设计

作业题目：

（1）2×(3)

（2）(5)÷2

（3）(2)×(3)÷4

答案：

（1）6

（2）2.5

（3）1.5

2.应用有理数乘除法解决实际问题：

某商品原价为240元，打八折后售价为多少元？

答案：192元

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解有理数的乘除法运算方法，以及如何应用混合运算的法则解决实际问题。在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。通过随堂练习和课后作业，巩固所学知识。

拓展延伸：可以进一步探讨有理数乘除法在实际生活中的应用，如购物、计算利息等。同时，可以引导学生思考如何将有理数乘除法运用到其他学科中，提高学生的综合素质。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版教材七年级上册第五章《实数与代数式》第二节“有理数的乘除法”。具体内容包括有理数的乘法、除法，以及混合运算的法则。

1.有理数的乘法：掌握有理数乘法的运算方法，理解乘法的交换律、结合律及分配律在有理数运算中的应用。

2.有理数的除法：掌握有理数除法的运算方法，理解除法的倒数概念，以及如何处理除以负数的情况。

3.混合运算的法则：掌握混合运算的法则，能够正确计算含有一元一次方程、不等式等混合运算的表达式。

二、教学目标

1.让学生掌握有理数的乘法、除法运算方法。

2.能够运用有理数乘除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

1.学生对有理数乘除法运算方法的掌握程度，通过练习和实际问题解决，确保学生能够熟练运用。

2.学生在解决实际问题时，能够正确运用有理数乘除法，并能够灵活运用混合运算的法则。

三、教学难点与重点

重点：有理数的乘法、除法运算方法。

难点：混合运算的法则及应用。

1.有理数的乘法、除法运算方法：通过例题讲解和随堂练习，帮助学生理解和掌握有理数的乘法、除法运算方法。

2.混合运算的法则及应用：通过具体例题和实际问题，引导学生理解和运用混合运算的法则，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、计算器。

1.多媒体教学设备：利用多媒体教学设备展示例题和实际问题，帮助学生更好地理解和掌握有理数乘除法的运算方法。

2.练习本和计算器：为学生提供练习的机会，并通过计算器进行验证，加深对有理数乘除法的理解。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设你在购物时，发现商品原价和折扣价都是用有理数表示的，如何计算实际支付的金额？

1.学生对实际问题的理解程度：通过讨论和解释，确保学生能够理解实际问题的背景和所需要解决的问题。

2.学生运用有理数乘除法解决实际问题的能力：通过练习和讨论，引导学生运用所学的有理数乘除法运算方法解决实际问题。

2.知识讲解：讲解有理数的乘法、除法运算方法，以及混合运算的法则。

1.学生对有理数乘法、除法运算方法的理解：通过例题讲解和解释，确保学生能够理解和掌握有理数乘法、除法的运算方法。

2.学生对混合运算法则的理解：通过具体例题和解释，引导学生理解和掌握混合运算的法则。

3.例题讲解：以具体例题演示有理数乘除法的运算过程，以及如何应用混合运算的法则。

1.学生对例题的理解程度：通过解释和讨论，确保学生能够理解例题的背景和所需要解决的问题。

2.学生对有理数乘除法运算过程的理解：通过解释和讨论，引导学生理解和掌握有理数乘除法的运算过程。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

1.学生对练习题的完成