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信息化时代普通高校学风建设的几点建议

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陈卓

【摘要】信息化时代给高校的发展带来了新的机遇和挑战，加强高校学风建设应迎合时代趋势，满足本校生源情况。要帮助学生树立终身学习的理念，同时发挥朋辈力量，协助学生合理选择网络学习资源并能满足个性化发展，激发个体学习动机。

【关键词】信息化；高校；学风建设；资源

计算机的出现和逐步的普及，深刻地改变了人类认识世界以及与世界互动的方式，这是一个信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。信息量，信息传播速度，信息处理速度以及应用信息程度等都呈几何级数的增长，这对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。同时中国正进入大学教育大众化时代，竞争更加激烈，80年代的大学生可谓是“天之骄子”，1977年是恢复高考的第一年，录取比例为29比1，而现在高考录取比例已经是2比1。越来越多的人可以圆自己的大学梦，也有越来越多的人，不知道为什么进大学，怎么出大学！世界发展的趋势潮流不可逆，当前普通二本高校生源的情况现状不可变，本文重点探究怎么样才能更好地激发学生的学习动机，养成优良的学风氛围，从而培养出能够迎接新的时代挑战的全面发展的人。

一、信息化时代的特点及对学习的影响

信息技术正在取消时间和空间的概念，信息技术的发展加速了全球化的进程，世界因为网络而互联，这体现了信息化时代的开放性与全球化；综合性与渗透性，科学技术的发展，加深了学科之间的相互渗透，例如传统的媒体已经不能满足人们获取信息的需求，各大媒体、自媒体平台运用网络技术、数据可视化技术纷纷抢占市场份额；同时信息和信息交换遍及各个地方，人们的活动更加个性化。而这些无疑会改变当代大学生的学习方式、方法。优势在于更有利于学生个性化地选择学习资料，并能够跨越学科、学校、国家以及时间的界限，只要学生自己愿意，可以通过接入网络，慕课、公开课等形式，观看学习名校、国外的高校的教育资源，成为终身学习者；正如信息是把双刃剑，同理挑战在于选择太多，往往会导致定位不清晰，顾此失彼，信息带来价值，而更新太快，那么掌握并能合理利用这种资源的同学会加速成长，而不能发挥主观能动性的同学可能很快会变成二八原则里的那80%。

二、普通高校学风建设着力点

1、帮助学生树立终身学习的理念

随着信息时代的深化，变化是唯一不变的东西，而要应对变化发展，树立終身学习的理念势在必行。我们的学生在十多年的基础教育生涯中，一直有一个隐含的理念就是现在所做的一切都是为了考大学，考大学成了终极目标，这是一个十分错误的想法。随着教育附加费的降低，大学的扩张，进入普通二本大学的学生普遍存在着学习动力不足，对学习目的认识狭隘等倾向，正确的理念能够指导人类开展活动，所以在学生进校之初就要使学生明确，我所掌握的知识，它可能是使我解决问题更为有效的方法，可能是是我为人处世更为得体的方式，是能在不久的将来变为帮助我更好地生存于这个世界的智慧。而这样的智慧不会是仅仅存在于黑板上、考卷里的，学习也不是为了获得所谓的奖学金、或者能够多考几个从业资格证书、或者能够保送研究生之用。这是一个不断吸收、联结、深化、调整的过程。这是一个长期的过程，重要的是成为学习的主人，在信息化时代里善用、会用资源，学会提问与解答。在这个过程中，教师本身的言传身教也很重要，不会再有一套教案走天下的情况了，我们自身也需要不断地扩充知识体系，学生能够有所体会，并且我们的教学也才能与时俱进。

2、发挥朋辈力量，协助学生合理选择网络学习资源

正如前文所述，随着教育信息化的发展，各种教育培训网站层出不穷，都想在知识经济的大锅里培育起良好的用户粘性，各种公开课平台不胜枚举，国内有网易公开课、慕课平台，国外有可汗学院、Ted演讲等，更具专业性的网络课程自媒体平台更是多如牛毛。而在中国华侨公益基金会的指导下，由青羚公益基金、易观与青领会联合主办并发布的《中国大学生成长白皮书》显示，对95后的青年学生有明显影响作用的主要来自己朋友圈，同学间、师兄师姐们的建议更有说服力。而环境对于个人发展具有隐形而深远的影响，那么意欲优化普通二本高校的学风，我们需要注重对高年级学生的有意培养，发挥他们的示范作用，形成学、带、帮的良性互动氛围。

3、满足个性化发展，激发个体学习动机

如前所述信息化时代意味着更多学科间的渗透和融合，通识教育会成为学生应对这个时代的有力内核，懂专业同时知识面广的学生有更强大的竞争力。而现在的二本普通高校的通识教育主要通过公共选修课和必修课完成，而这些课程虽然通过更多地课堂讨论、团队协作、小组分工等方式上改善“老师教”、“学生学”这种填鸭似的教育模式，但在教学内容上却更多地采取通用文本。拿全球化视野下很重要的一门通识课来举例，大学英语，不管学生来自于物理、化学学院还是美术、音乐学院，都采用大学英语综合