01　单则材料的审题立意.pptxVIP

01单则材料的审题立意;;【审题示范】

（2021·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其

中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，

耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会

转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为

强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱

乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。;以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟

与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;审题立意：;二、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式

存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，

推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角

度。这种方法适合有故事情节的材料。;【审题示范】

（2018·全国Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后

幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家

沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重

创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃

德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，

自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。;审题立意：;第

三

步;三、对象切入法

抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个

对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象

的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是议论的

对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次

要的关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写哪个对

象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。;【审题示范】

（2020·全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别

辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃

脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王

之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸

业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔

子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天

下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”;班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管

仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一

篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;审题立意：;;【试题分析】

作文材料围绕“故事是有力量的”这一主题，列举了“好的故

事”在不同情境和场合可能发挥的不同作用。材料列举了多个事例，

都强调的是故事的作用和功能，最后归结于故事是有力量的，可见，

最后一句就是材料的主旨。;故事是有力量的。故事在不同时代、不同场合发挥着举重若轻的

作用。比如先秦诸子时代，诸子通过寓言故事说明深刻的道理，纵横

家通过讲故事的方式游说各诸侯国君王。比如当代社会，各类故事层

出不穷，在社会不同领域展现故事应有的力量，如革命英雄的事迹，

不仅能增强我们对革命发展史的了解和认识，还能让我们从中汲取精

神力量。;关于故事的力量，除了不同时代的相关记载外，我们在生活和学

习的过程中，也能体验到故事的力量。材料限于篇幅，给出的是最具

代表性的几个方面，提示考生可以从不同角度选题。从选题范围上来

看，只要是围绕“故事是有力量的”这一主题，从日常生活到国家民

族等不同层面都可以写。就故事的力量而言，可以写故事在我们日常

生活中发挥的力量，如让彼此的交流变得更高效，也可以写我们从故

事里得到力量，如启迪智慧等。;材料给出的主题是明确的，要围绕“故事是有力量的”这一中心

话题写作，具体如何立意有很大的空间。如对于“什么是好的故事、

故事可以发挥哪些力量、故事如何发挥力量”等问题，都可以展开充

分的联想和思考。;【范文借鉴】

好故事有力量，盈精神承家国

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”好的故事似益友，是良

师，为人生的画布涂上厚重朴素的底色，支撑我们编织未来星河。正

所谓，好故事丰盈精神气象，好故事激励家国之志。;好故事搭建沟通桥梁，启迪心灵智慧，澎湃生命的强音。

“岁月呼啸，美无倦意”，杨苡诵读巴金的《家》感慨“先生，

您也是陷在同样的命运里了”，因得二人书信往来，指引杨苡独