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新北师大版五年级上册数学教学计划及进度表

一、班级基本情况分析:

本学期我担任五（3）班数学教学工作，共有学生46名，男生

24人、女生22人。从整体上来看,五年级学生已经从中年级迈向高

年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围

事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事

物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打

下了良好的基础。学生经过四年的学习,已经基本掌握了小学第一学

段的学习方法,大部分学生学习常规好,喜欢学习数学,对所学知识掌

握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生

的心理特征及思维发展(山上和山下的同学也就不一致,这就需要我

在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

二、教材分析:

(一）数与代数

1、第一单元。“小数除法”本单元包括小数除法,积商近似值,

循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景,经历探索小数

除法计算方法的过程,初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时

只需要求积商的近似值,掌握求近似值的方法,培养估算意识。初步了

解循环小数,运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数”本单元是在学生学过整数的认识、

整数的四则计算等知识的基础上学习的,学习的主要内容有:认识自

然数,倍数与找倍数,2、5、3倍数的特征,因数与找因数;质数与合

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数,奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、

约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。通过本单元的学习,

学生将经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数和因数,

能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数,能

找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数;将经历

2、3、5的倍数特征的探索过程,知道2、3、5的倍数的特征,知

道奇数和偶数;能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、

类比与猜测,发展初步合情推理的能力;在探索数的特征的过程中,体

会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法,在数学活动中体验数学问

题的探索性和挑战性。

3、第五单元“分数”在学习本单元内容前,学生已初步理解了分

数的意义,能认、读、写简单的分数,会计算简单的同分母分数加减法,

以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单

元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义,学习分数的再认识、

分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、

约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进

一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础,是分数

教学的重点。通过本单元的学习,学生将进一步理解分数的意义,能正

确用分数描述图形或简单的生活现象;认识真分数、假分数与带分数,

理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较;能找出10以内两个

自然数的公倍数和最小公倍数,能找出两个自然数的公因数和最大公

因数,会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用,能

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