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新北师大版三年级数学上册教学计划（通用10篇）

新北师大版三年级数学上册教学计划（通用10篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，

在喜悦中收获着，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的

计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的新北师大版三年级数

学上册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新三年级数学上册教学计划篇1

一、学情分析

这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识

到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打

下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条

件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理

学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特

点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、

体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现

开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材

还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学

生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容

是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前

的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔

算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避

免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学

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内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、

例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符

合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实

验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》

中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降

低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。

笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个

减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13

课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，

节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出

现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往

笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情

境中理解

概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教

材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的

迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再

出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习

时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，

一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆

“计算法则”，减轻了学生记忆