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土地改革的四次调整观摩课评价

教学目标

1、知识与能力：通过阅读课文、读资料、看视频、分析问题等，

使学生了解和掌握土地改革的必要性，《中华人民共和国土地改革法》

的公布，土地改革的内容，土地改革的意义。

2、过程与方法：通过设计《白毛女》的剧情故事，引出有关土

改的相关问题，在教师引导下展开讨论、探究，帮助学生对教材主干

知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对解放后

土改必要性及其历史意义的理解和认识。

3、情感态度与价值观：（1）通过本课学习，使学生了解新中国

土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所

起到的作用。（2）通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的

领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。以此激发学生

热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

学情分析

初二学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析

能力，但是土地改革和土地制度涉及的理论较抽象，学生理解较为困

难。所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，我播放了几段

对本地1950年土地改革的采访视频，以帮助学生感知这段历史，以

激发学生学习本课的兴趣。

重点难点

重点：土地改革的内容。

难点：关于土地改革的原因及意义。

教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】

资源：歌剧《白毛女》剧照

师：同学们,请看到这两幅图片,你们听说过《白毛女》的故事吗?

图片中的女主人公是谁呢?

喜儿是不幸的，在旧社会里，她遭受了那么多的磨难，使她由人

逐渐变成了鬼；然而，她又是幸运的，在中国共产党的领导下，推翻

了旧社会，建立了新中国，使她从鬼终于又变回了人。今天，结合教

材，跟随着我们的女主人公喜儿，我们再来重温这个故事,一起去感

受土地改革前后，她那悲喜的人生。今天我们来学习第3课《土地改

革》。

活动2【活动】第一幕：喜儿不“喜”——土改之因

（投影）《白毛女》第一幕剧情故事——喜儿不“喜”，引出学

生探究活动主题1：喜儿不“喜”的是一种什么土地制度？这种土地

制度有什么危害，会产生什么影响？（土地改革的原因）

投影出饼状图形：土地与农村人口比例资料，结合教材，学生思考，

小组讨论，得出——封建土地制度。期间，（播放农村阶级成分划分

的采访视频）穿插对地主、富农、中农、贫农、雇农等历史概念的解

释。再通过两则文字材料及结合喜儿的不幸遭遇思考封建土地制度的

影响即土地改革的原因。

学生分小组，分析讨论，并回答问题。教师进行总结概括，得出

土地改革的第一个原因——1、封建土地制度严重阻碍了农村经济和

中国社会的发展。

过渡;是不是只有这一个原因呢？（投影出）农民为实现耕者有其田

的斗争图片材料，学生分析、小组讨论，得出土地改革的第二个原因：

2、广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

通过我们刚才的分析，我们知道这个时候，对农村的土地改革是

非常有？必要的。那么如此有必要的一次土地改革，我们的党和政府

是怎样来实施的呢？那么，下面我们来了解一下土改过程，接下来，

我们看到故事的第二幕：

活动3【活动】第二幕：喜儿得“喜”——土改之（过）程

（投影）《白毛女》第二幕剧情故事——喜儿得“喜”，引出学

生探究活动主题2：探究土地改革的过程。

打出土地改革过程的文字投影材料，结合教材阅读填空并概括出

土地改革的时间、标志、内容。学生自学后小组讨论、回答。教师小

结土地改革的过程。

同时打出土地改革过程的相关历史图片以及播放教师对本地当

时土地改革情形的采访调查，。加深学生对这一知识点的印象，充分

感受历史上风风烈烈的土地改革运动。

过渡：我们了解了土地改革的过程，也知道喜儿报了仇，伸了冤，

变回了人，那么，她之后的生活又如何呢？请看故事第三幕

活动4【活动】第三幕：喜儿真“喜”——土改之果

（投影）《白毛女》第三幕剧情故事——喜儿真“喜”，引出学

生探究活动主题3：通过感受喜儿生活的变化，请结合课本13—14

页，探讨一下，土地改革对于我们国家会有什么样的影响呢？

（投影采访视频——谈土改后农村生活变化）以及自学教材文字

材料。学生小组讨论并回答问题，教师进行指导补充。

土地改革的意义：

（1）摧毁封建土地制度，消灭