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幼儿园教学活动中信息技术应用现状探究

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李明李丽

摘?要：我们都知道我国的传统文化比较悠久，中国的传统文化依靠着中华儿女采取各种方法和途径进行传承和发扬的，我们每一个人从小都接受教育，当然幼儿园也不例外。良好的学习方法应从小培养，所以我们要对幼儿园的教学模式进行改变，随着信息技术的不断发展，我们需要采用幼儿园与信息技术相结合的教学模式，我们要让每一位儿童都有自己的个性，我们要让儿童们在与信息技术相结合的新模式中也能学到更多的知识。

关键词：幼儿园;教学活动;实施策略

引言：

我们都知道小孩子的天性都是爱玩，在幼儿园的教育中我们需要在意儿童们的心理状况，因为小孩子从小都要有一个好的影响，有一个好的开始，不可以对儿童的身心健康带来不好的影响。我们可以在幼儿园的教学中开展一些与信息技术相关的教学活动时，让孩子们新模式中能学到有用的知识。现在的教育不能只按照以前的传統模式进行教学，传统模式相对比较落后了，需要引进信息化的教学，要让孩子们对学习产生乐趣。如果一个人没有文化知识，这个人就是没有灵魂的。良好的文化知识应从小开始培养，因此在幼儿园教学中融合信息技术教育是至关重要的。

一、幼儿园教学活动中融入信息技术实施出现问题的原因

1.传统观念难以改变

在过去的应试教育里，成绩是衡量一个学校教学质量好坏、一个孩子学习好坏的唯一标准。这种观念已经被根深蒂固地植入了人们的心中，难以改变，因此在教学中信息技术的推行仍面临着很大的考验。这种应试教育已经在我国存在了几百年，古式的科举制、八股文就是应试教育的前身，过去的中国一直在培养听话的知识分子，这些观念已经代代相传，深入人心，要想迅速的改变几乎是不可能的。并且这个观念已经被从下往上，从老百姓到国家领导人一层层地接受了。

2.幼儿园信息技术相关设备缺乏

根据研究发现，在各个学前教育机构中，很少会配备相关的信息化教室，因为从潜意识里幼儿园教师认为只用通过简单的课堂学习就可以完成教学活动，因此，他们对信息化教学认识不足，加上院方没有对信息化教学采取足够重视，从而没有将资金用于信息化建设，从而导致了幼儿园信息技术相关设备的缺乏。

3.对于信息化建设，班级问题反馈不及时，反馈渠道太窄

作为刚上幼儿园的他们对任课老师可能会有敬畏的心理，这会导致出现问题不能及时告诉我们，再加上会有一些任课老师出现不愿倾听学生意见的情况，使我们对班级信息化建设整体氛围的了解比较局限，这就会导致在制定一些措施时不能全面的看问题，从而不能够采取最好的信息化教学方案。

二、幼儿园教学活动中应用信息技术的措施

1.增强与学生的沟通，鼓励学生将问题及时反馈给自己

作为教师的我们要放下自己的架子，以平等、虚心的态度对待学生对信息化教学提出的建议，同时我们要深入到学生中去，改变与学生的相处方式，以求减少师生之间的隔阂。同时我们也要对孩子的优点适当地进行表扬，只有我们与学生之间进行良性互动，才能更好地了解幼儿园教学活动中应用信息技术的真实情况。我们应不断改变与学生的相处方式，建立一种既是朋友又是教师的关系，尽量减少呆板刻薄的说教，鼓励每个学生发现信息化教学中的问题时及时向我们寻求帮助，只有我们与他们成为了好朋友，才能不断拉近我们之间的距离，然后他们才能主动对我们进行诉说，从而我们才能更好地了解班级信息化建设的真实情况，制定更加符合学前教育信息化建设的方案。

2.教师言传身教

教师的言传身教是学前教育的重要方面，因为在学生学校生活中，老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此在与孩子们相处的过程中，教师应注重提高自己的信息化教学的专业化水平。如果说，家长是孩子人生的第一位老师，那么学前教育老师就是孩子的思想启蒙老师。再多的理论教育都比不上教师的以身作则，言传身教，因为学前教育阶段正是道德观形成的重要时期，这个时期孩子的学习模仿能力很强，就好像近朱者赤，近墨者黑的道理。这些年来，一些教师师风不当，不文明的现象也是层出不穷。因此要想学前教育信息化教学中取得成绩，从严格教师师风入手是必不可少的。只有师风正了，孩子们的学习和成长环境才能够较为良好，良好的环境会对孩子们产生潜移默化的影响，使孩子们从骨子里变得善良、懂事。

3.通过课外实践进行引导

学前教育阶段的孩子很爱玩，那么我们老师就可以利用做游戏的方法让孩子们在玩耍中得到教育。比如在课堂上结合课本知识进行信息化场景模拟，就能够为幼儿提供更加真实可感的知识内容，这样以来，既能使学生充分理解和深刻记忆课本知识，并且还能够对学生进行信息技术兴趣的引导。情景模拟能够好的模拟生活，使学生将课堂与社会生活联系起来，这就可以轻轻松松地并且有效地将学前教育课程展开。

在幼儿园阶段，学前教育环境对每个学生的发展具有重大的影响，良好班风的养成需要每个人的努力，作为幼儿园教师的我们肩负着重要