浅谈小学体验式作文教学——生在其中，让学生成为真正的学习者.docx

浅谈小学体验式作文教学

——生在其中，让学生成为真正的学习者

摘要：新语文课程标准强调将人文素养放在语文教育首位，主张小学作文“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”，提出作文教学要密切联系生活，作文要表现出对生活真实情感体验的写作理念。为了贯彻落实新课程标准，提高小学生的作文水平就成为广大小学语文教师的追求。体验式作文教学正是让学生的作文植根于现实生活，表达每一个学生个体对生活独特的体验，这种体验应当是心灵在相对自由的状态下个性化的自主表达。教师尊重学生的个性差异，不用一个模式去塑造和评价学生，用肯定、鼓励来帮助学生个性化的有创意的写作，让学生成为真正的学习者。

关键词：小学语文体验式作文教学学习者

Abstract：thenewcurriculumstandardsemphasizethehumanisticqualityintheChineseeducationfirst，primaryschoolcompositiontoadvocatesincerefeelings，toexpressthemselvesonthenatural，socialandlifeuniquefeeling，putforwardthecompositionteachingshouldbeclosetolife，tothecompositionoflifetoshowrealemotionalexperienceofwritingconcept.Inordertoimplementthenewcurriculumstandardsandimprovetheprimaryschoolstudentswritinglevel，theyhavebecomethepursuitofprimaryschoolChineseteachers.Experientialcompositionteachingistoletstudentswritingrootedinreallife，expresseachstudentindividualuniqueexperienceoflife，thisexperienceshouldbethesoulintherelativelyfreestatepersonalizedindependentexpression.

Teachersrespectstudentspersonalitydifferences，donotuseamodeltoshapeandevaluatestudents，anduseaffirmationandencouragementtohelpstudentscreatepersonalizedandcreativewriting，sothatstudentscanbecomereallearners.

Keywords：primaryschoolChinese；experientialcompositionteaching；learners

引言

《语文课程标准》特别强调写作的个性化，注重学生的独特感受和真切体验。要把这一要求贯注于教学实践中，必须在“体验”二字上做文章。因此，我在小学作文教学中，尝试着进行了体验式作文教学。

一、体验式作文教学最终的目标是让学生能够在生活中自觉体验，充分利用生活资源，把作文写作当作与人交流与表达的需要，成为主动表达的学习者。

《课标》要求写作能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此，体验式作文教学的“体验”绝对不是总是始于或终于一节作文课，必须培养学生在生活中体验的自觉，写作不应该总是一次次的都要激起，应当成为表达丰富生活体验的需要，写作的过程应当生活化、体验化、自觉化。我在执教苏教版语文四年级下册习作七中“记一次体验活动”的作文教学中，我让孩子们每人从家里带了一个鸡蛋，放在口袋里，在班级举行为期一天的护蛋行动。到了下午快放学时，我去班级查看，很多同学的鸡蛋都因为种种原因碎了，有一部分同学的鸡蛋完好无损。我问孩子们一天的护蛋行动结束了，你们有什么感想。孩子们争前恐后地给大家分享，滔滔不绝，其中甚至还发生了很多让大家啼笑皆非的情况。

当然孩子们也认识到如果要保护好自己的蛋，就要小心细致，一丝不苟才行。最后我又教孩子们写作技巧。有着写作兴趣与能力积淀的同学回去后，迅速进入自己的生活角色，作文的写作自然水到渠成。作文写作后，我引导学生编作文专辑时告诉学生：以后每一辑都设有这样的专题。让学生随时把生活中的经历和真切体验写出来，让体验与写作交流