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幼儿园体育活动开展现状及对策分析

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朱静琴

摘要：体育活动是幼儿认识自我，探索、体验和认知外部环境的重要方式，它作为幼儿教育活动的重要组成部分，对幼儿身心健康和谐发展有着举足轻重的作用。幼儿园体育活动的开展，有利于促进幼儿生长发育，促进各种基本动作（如走、跑、跳、钻、爬、平衡等）得到一定的发展，培养幼儿积极的情感及良好的意志品质，促进幼儿社会性发展。本文将从开展体育活动的意义、幼儿园体育活动现状分析、改进体育活动的方法三个方面进行简要分析。

关键词：体育活动;现状;对策

一、开展体育活动的意义

（一）有利于促进幼儿生长发育

幼儿阶段是人生发展的关键阶段，身体的骨骼、器官都处于发育的关键时期。体育活动能够促进身体的新陈代谢，使身体的肌肉得到锻炼，提升身体的协调性和灵敏性，增强幼儿对外界的抵御能力及身体的抵抗能力，减少疾病的发生。

（二）有利于培养良好的意志品质

体育活动并非单纯的运动性活动，开展体育活动，能够提高幼儿的认知能力，为其心理的健康发展奠定良好的基础。通过体育活动，幼儿能认识身体的部位，记忆运动器械的名称，模仿教师的姿态和动作。同时，有效的体育活动，能让幼儿在活动中体验探索、合作、成功的快乐，有助于培养幼儿不怕困难、勇往直前的良好品质。

（三）有利于促进幼儿的社会性发展

幼儿园的体育活动一般都以班级为单位开展，属于一种集体性的活动。在体育活动中，幼儿之间不可避免地会在运动中发生小摩擦、小碰撞，这就要求幼儿具备自己协商、解决这些小问题的能力。同时，一些体育活动要求幼儿具有小组、团队合作意识，这也能帮助幼儿遵守活动规则，克服以自我为中心，在活动中学会等待、学会分享、学会合作，从而促进幼儿的社会性发展。

二、幼儿园体育活动现状分析

（一）体育活动时间安排不足

在应试教育及家长望子成龙、望女成凤的期盼下，很多幼儿园为迎合家长，在幼儿园体育活动开展中普遍存在重知识技能的教授、轻体育活动的现象，不重视幼儿园体育活动的开展。主要表现在幼儿一日生活作息制度安排不合理，如一日活动中安排两个集中教学活动，无户外体育活动时间，导致幼儿在园活动主要集中在室内而无室外活动。长此以往，造成幼儿身体素质下降。

（二）体育活动安全认识不够

在家长维权意识越来越强的社会背景压力下，有些幼儿园因为担心幼儿在运动中受到伤害，将体育活动与幼儿的安全完全对立起来。在体育活动中对幼儿的户外活动内容进行限制，如害怕幼儿摔跤就不允许幼儿进行户外攀爬、户外骑行、有一定难度的体能训练等。殊不知，过度的安全保护，反而会让幼儿不想、不敢、不愿进行体育活动。

（三）体育活动运动器械单一

幼儿园体育活动器械的种类、数量，对幼儿园有效开展体育有着直接影响。有些幼儿园受办园经费限制，对体育活动器械费用投入较少;有些幼儿园虽然有活动经费，但器械种类单一，活动器械局限于走、跑、跳、钻、爬基本训练器械，诸如秋千、转椅等摆动类、旋转类器械较少，无法满足幼儿发展需求。

（四）体育活动组织缺乏专业性

幼儿园的职业性质决定幼儿园的教师基本都为女教师，且几乎都为非体育专业毕业。这样的职业现状导致教师在组织体育活动的过程中缺乏专业性，使得教师在组织体育活动的过程中随意性较大。如：选择自己擅长的体育项目内容上课，根据自己的兴趣爱好随意更改教学内容，对体育教学活动的目标把握不准确，对幼儿的动作示范讲解不到位。

（五）体能测查方法不科学

随着《国民体质测定标准（幼儿部分）》的颁布及国家、教育部门对体育的逐年重视，幼儿体能测查被提上了幼儿园教育活动的重要议程。但在实际测查中，有些幼儿园为保证体能测查数据达标，会在测量前对幼儿进行集训;有些幼儿园则存在测量人员变动大、测量数据误差大等问题。

（六）体育活动形式死板

普遍幼儿园的体育活动主要以体育集中教学活动为主，形式死板，幼儿参与性低，家长参与的则更是少之又少。

三、改进体育活动的方法

（一）合理安排一日作息，确保活动时间

《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时”，因此要合理安排幼儿一日生活作息，保证体育活动时间。以中、大班为例，可在上午安排一小时体育活动时间用于课间体能循环、户外体能区域活动，下午安排一小时体育活动时间，用于体育活动、体育游戏，参考如下：

（二）认真进行活动准备，提高安全意识

体育活动的准备主要包括运动场地、体育器械、着装要求、运动伤害四个方面。

1.运动场地

在体育活动开始前，教师要事先检查活动场地的安全性，选择场地平整、相对宽阔的地点。如遇雨天后地面有积水，要事先清理积水地面，确保活动场地干燥。

2.体育器械

在活动之前，要检查活動器械是否有损坏、边缘轮廓是否锋利。如遇投掷活动