乡镇小学书法教育现状与策略初探.docx

乡镇小学书法教育现状与策略初探

摘要：汉字书法是一门独特的艺术，是我国传统文化的优秀代表。传承和发扬书法文化是青少年的使命和责任。但目前书法的发展存在很多不利因素，教学资源缺乏，师资力量薄弱，大环境急功近利等严重制约书法教育的发展。只有从思想上重视，政策上支持，行动上落实才能从根本上解决书法教育的问题。

关键词：书法教育?现状和困难?思考?建议

一、小学生书法教育的意义

书法是中国的国粹，是中华传统文化的重要组成部分。因为书法教学可以帮助小学生了解中国优秀的传统文化，激发学生的爱国情感，有利于培养他们优良的品德和坚韧的意志力，开发智力，增加个人文化修养。2011年教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。2013年春季学期，教育部要求将书法教育纳入中小学教学体系。这不仅明确了书法在现代学科中的合法地位，同时为书法的当下及未来发展奠定了基础。但在实际执行中书法教育仍存在不少困难与挑战。

二、小学生书法教学现状

1.科技时代对传统文化的冲击

科学技术的发展给人们的生活带来了非常多的方便快捷。特别是计算机的普及运用让我们非常容易的就能欣赏临摹许多著名书法大家的作品，传播书法知识的信息量也很大。书法老师上书法课可以运用多媒体，把书法大家作品展示出来，进行欣赏感受书法艺术之美，体会中国书法文化的博大精深，还可以对照放大的字帖进行临摹练习，运用站台现场演示运笔过程，有利于学生掌握书写要领和方法，学生完成作品后可以通过展台展示学生作品，进行评析，让学生在比较重明白书写的好与坏。但随着电脑打印书法字体的普及与使用，纸质的书法遭到严重挤压。现在社会节奏快，人们的心也变得浮躁，急功近利，缺乏对书法的耐心追求。现在很多品牌的门店招牌都用电脑字体取代，就连传统的对联在很多地方都是电脑字体打印排版。人们的日常工作也基本都是键盘打字，拿笔练字的机会越来越少，电脑打字的方便快捷让很多学生不愿意去写字、练字，不少学生认为字写不好也没关系，反正都可以用电脑打印来代替，从思想上的漠视，导致书法教育举步维艰，书法水平不断下降，传统的书法文化严重缺位。

2.专业书法师资力量薄弱

现在中小学中，严重缺乏专业的书法教师。据教育部公布，我国目前中小学书法教师有55万的缺口，而且尚没有很好的解决办法。很多学校虽然已经意识到书法的重要性，并开设了书法课，但因为缺少专职的书法老师，只能让语文老师兼带书法课或从校外聘请书法老师担任书法教学。但这两种做法都存在不同的弊端，无法从根本上解决问题。

先谈谈语文老师兼带书法课的情况。语文课和书法课其实在本质上是有区别的。语文是语文，书法是书法，在今天这个分科明确的时代，不排除个别语文老师善长书法，但在实际操作中，很多老师的书法课只是写字课，书法教学就“写字教学”，教学方式大多也只是在字帖上进行临摹、练写。效果很不理想。所谓“皮之不存毛将焉附”，毫无疑问，书法老师的职业模糊严重制约了书法教育的发展。

再来说从校外聘请的书法老师也存在不同问题。校外聘请的书法老师有两种：第一种是那些在当地年长的、资深的书法名家。他们虽然自身有一定的书法造诣，但毕竟不是专业教师，对教学的基本规律、教学要求和教学方法知之甚少。在实际教学中，他们很难根据小学生的认知特点对学生因材施教。第二种是一些自学临摹的书写爱好者。由于他们自身没有经过专业训练，仅凭个人对书法的爱好和皮毛了解，便对小学生书法指手画脚，严重影响了学生对书法的认知。更值得注意的是，他们中有不少人是以商业盈利为目的，他们会鼓动学生参加一些展览比赛，在学校大肆宣扬，借以将学校学生拉入自己的培训班学习，使得很多中小学书法课沦为借书法之名，行名利之实的工具，远远悖离了国家开设书法课的初衷和书法教学的意义。汉字书法的文化性、艺术性基本成空，更别谈书法的美肓德育教化功能。

另外，到目前为止，全国还没有统一编制的书法教科书、教学参考资料等，让老师的书法教学无本可依，无章可循。而市场上各种书法字贴也是花样繁多，也有一种字帖多种版本的，这让消费者很难辨别优劣，无法做出正确选择。

3.学校硬件设施投入不够

虽然目前国家对于书法教育的重视在不断加大，书法教育的设备配置也正在不断改善，但在乡镇甚至县城中小学里，有很大一部分没有专用的书法教室。学生缺少书法课必备的笔墨纸砚、书法专用桌椅。学校在资金投入上，用于书法教育教学这块的几乎为零。老师上课一般都是自食其力，教学具自备。学生书法用品因都是自行准备，所以很多时候也是“花样百出”，无法做到统一，这也给书法教学带来了不少困难。

4.应试教育使书法教育衔接断层

书法课本就应该是小学教学课程体系的一个重要组成部分，可是受高考、中考应试教育的影响，家长和学生一般都把大部分的精力放在