【精品】人教部编版一年级上册语文口语交际《小兔运南瓜》教案.docx

口语交际《小兔运南瓜》教案

【教学内容】

统编教材一年级上册第八单元口语交际

【教材分析】

本次口语交际共有3幅插图：第一幅插图，小兔站在南瓜地里，着急地看着大南瓜。第二幅图是空白图片，留下一个大大的问号，需要学生发挥想象：小兔可以用哪些方法把南瓜运回家呢？第三幅图，小兔已经把南瓜运回家了，妈妈看见了很奇怪，问小兔是怎么把大南瓜运回家的。

本次口语交际要求“大胆说出自己的想法”，教学可以从两方面入手：一是借助空白图片，引导学生思考、想象，大胆说出小兔运大南瓜的方法，并梳理归类方法；二是展开思辨的过程，组织评议活动，引导学生选一选自己喜欢的运南瓜的方法，并说一说理由。

本次口语交际可以让学生在具体的交际情境中互动交流，展开思辨，发展语言，培养交际能力。

【教学目标】

1.能仔细观察插图，积极动脑、提出问题、展开想象，大胆与人分享自己想到的小兔运南瓜的解决方法。

2.能选出自己喜欢的方法，主动与小伙伴交流，说出自己喜欢的理由。

【教学准备】教学课件和大拇指磁贴

【教学过程】

一、看图：提出问题

导语：孩子们，这个单元我们认识了雪地里的小画家，小乌鸦和小蜗牛，在他们的故事里我们收获了很多。这节课我们要认识一位新朋友，他是谁呢？（小兔）

1.说一说：【课件出示第一幅图】兔妈妈叫小兔到自家的瓜地里摘一个南瓜，小兔来到瓜地里，它看见了一个怎样的南瓜？这圆圆的南瓜像什么呢？

2.想一想：看到这样一个大南瓜，小兔皱起了眉头，他会想什么呢？（预设1：这个又大又圆的南瓜我要怎样运回家呢？）

（预设2：这个大南瓜我得想个什么办法搬回家呢？）

3.猜一猜：最后小兔有没有把南瓜运回家呢？【课件出示第三幅图】它是用什么方法把南瓜运回家呢？让我们一起帮小兔想一想办法。

二、思考：想出方法

1.想想办法：这么大的南瓜，怎么运回家呢？大家赶紧想想办法。

2.互说互评：好办法要和别人一起分享，同桌两个人互相说一说运南瓜的方法，如果你的同桌能大胆地说出来，请你伸出大拇指给他一个大大的赞。

3.对话交流：老师扮演兔妈妈，你们扮演可爱的小兔，哪只小兔愿意把运南瓜的方法跟妈妈说一说？

师：小兔小兔，你是怎样把大南瓜运回家的？

生：妈妈妈妈.......

(随机板贴词卡：①竖起南瓜滚回家②用车子运回家③用绳子拉回家④请朋友帮忙运回家⑤伙伴帮忙抬回家⑥装进袋子扛回家⑦切成块运回家……）

4.师生合作：这么多的方法贴在黑板上实在是太乱了，谁愿意上来和老师一起给这些办法分分组，归归类，其他的孩子也一起帮忙找一找。

5.整理方法：像这样用工具运南瓜的方法分成一类；像这样请人帮忙的方法也分为一类；“竖起来滚回家”“放肩上扛回家”这些方法是靠自己的智慧和力量运回家的，我们又把它归为一类；“把南瓜切成块”这种方法改变了南瓜的形状，我们再把它归为一类。这样一分类，运南瓜的方法就更清楚了。

思辨：各抒己见

1.选择方法：这么多的方法，你最喜欢哪一种方法呢？能说说你喜欢的理由吗？

2.说说理由：同桌之间先互相说一说，再指名说。（老师在学生喜欢的方法词卡上贴上大拇指）

3.聚焦方法

（1）“把南瓜切成块”这种方法几乎没有人喜欢？你知道为什么吗？交流后，师引导：兔妈妈叫小兔搬南瓜，小兔却切了南瓜，这种方法是错误的。

（2）“把南瓜竖起来运回家”这种方法这么多人喜欢，老师也特别喜欢，你知道为什么呢？请大家先比一比，再说说理由。交流后，师引导：我们一起来比比看，这一类方法要靠工具来帮忙，这一类方法要靠别人来帮忙，而这种办法（竖起来滚回家）只要靠自己的力量和智慧就能运回家。

4.明白事理：无论你喜欢哪一种方法，都要选对的方法，对中再选好的，好中再选优的方法，这样我们做事情的效率就更好了。

四、提升：学习品质

1.补充对话：【课件出示第三幅插图】在我们的帮助下，小兔把大南瓜运回家了，兔妈妈会怎样夸赞小兔呢?谁来夸一夸？

2.学习小结：我们也要向小兔学习，遇到困难，遇到问题要积极地想办法，还要大胆地说出自己的想法，这样我们就会不断的进步。

板贴积极地想大胆地说

五、整合：学讲故事

1.同桌互相说一说“小兔运南瓜的故事”。

2.回家把小兔运南瓜的方法讲给爸爸妈妈听。