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新人教版小学数学五年级上册《除数是小数的除法》精选教课设计

“除数是小数的除法”是小学阶段的重点知识之一，也是小学数

学教师头痛的“老师教起来费劲，学生学起来费劲”老大难问题。那

么，终究如何才能上好《除数是小数的除法》这节课，是老师们关注

的问题。

一、教课思路

“除数是小数的除法”是小学数学第九册的重点知识之一，也是

难点知识之一。本节教材的重点是：除数是小数的除法转变为除数是

整数的除法时小数点的移位法例。其重点是依据“除数、被除数同时扩

大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转变为除数是整

数的除法。

1、教课对象背景

在教课小数除法前，第一要掌握班级学生饿基本状况，我以

为我班上的学生计在很大的教课潜能，这些潜伏的“能源”就是教课

的依照，教课的资源。

（1）学生对从前学的除数是整数的小数除法的基础掌握的比较

稳固。

（2）学生运用新知识解决实质问题的能力存在比较显然的差

别，但不一样的学生拥有不一样的潜力。

（3）优异学生与学习困难生对算理的理解在思想水平上有较大

差别。但对竖式书写都不规范，这直接影响计算的正确性。

2、教课转变原理

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理排除数是小数的除法的计算法例的算理是“商不变的性

质”和“小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律”，把除数是小数

的除法转变为除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计

算法例进行计算。为了明确转变原理，增添以下环节：

（1）、小数点挪动规律的复习

（2）、商不变规律的复

习二、教课过程

（一）复习导入

1．要使以下各小数变为整数，一定分别把它们扩大多少倍？小

数点如何挪动？

2．把下边的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？

，15，，。

3．填空。

（1）5628÷28=201；（2）56280÷280=（）；

（3）562800÷（）=201；（4）÷=（）。

谈谈被除数、除数和商之间有什么变化规律。（被除数和除数同

时扩大或减小相同的倍数，商不变。）

（重点重申（4）的原因。（4）式与（1）式比较，被除数、除数

都减小了10倍，因此商不变，还是201，即÷=5628÷28=201）

（该环节的设计企图是经过学生的讲与练，理解其转变原理是：

当除数由小数变为整数时，除数扩大10倍、100倍、1000倍被

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