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小学高年级语文读写结合课实践研究

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杨彩霞

摘?要：在素质教育不断深化与改革的背景下，小学语文教师应积极采取有效措施强化读写结合课程，提高课堂教学效率与水平。基于此，笔者通过分析小学高年级语文读写结合课的意义和必要性，强化小学高年级语文读写结合课实践，以进一步推动小学语文教学良性发展。

关键词：小学高年级语文;读写结合课;实践策略

G623.2??A????1005-8877（2021）04-0149-02

APracticalStudyontheCombinationofChineseReadingandWritinginSeniorPrimarySchool

YANGCaiXia?（PingtanChengguanPrimarySchool，China）

【Abstract】Inthecontextofthecontinuousdeepeningandreformofqualityeducation，primaryschoolChineseteachersshouldactivelytakeeffectivemeasurestostrengthenthereadingandwritingcurriculumandimprovetheefficiencyandlevelofclassroomteaching.Basedonthis，theauthoranalyzesthesignificanceandnecessityofthecombinationofChinesereadingandwritingintheuppergradesofprimaryschool，andstrengthensthepracticeofcombiningChinesereadingandwritingintheuppergradesofprimaryschoolstofurtherpromotethesounddevelopmentofprimaryChineseteaching.

【Keywords】Chineseintheseniorgradeofprimaryschool;Readingandwritingcombinedclasses;Practicalstrategies

1.小学高年级语文读写结合课的意义

开展小学高年级语文读写结合教学的重要意义主要体现在以下三方面：第一，提升课堂教学效率与水平。将读写结合课融合应用到小学语文教学中，不但能增添课堂趣味性，打造氛围良好的教学环境，促使学生对语文阅读与写作的学习产生浓厚兴趣，还能丰富课堂教学内容体系，为学生提供多元化课堂教学体验。在小学语文读写结合课中，语文教师可以有意识地加强学生语文阅读能力，鼓励学生将阅读内容与自身语言体系相结合，重新组织语言进行表达，不仅能加强学生语言表达能力，还能锻炼学生语言转化的思维方式，将读写结合课的作用效果全面体现出来。第二，提高学生语言综合素质。语文这门学科原本就具有较强的基础性和工具性，不但涵盖课内理论知识及优秀的语言文化，还能进一步延展课外阅读内容，有助于奠定学生丰厚的语言文学功底。因此，语文教师还应采用合理方式将课内理论知识与课外阅读内容进行融合应用，并将读写结合课贯彻落实到语文课堂教学环节中，从整体上提升学生语文核心素养。第三，调动学生自主学习语文的积极性。在小学语文教学中开展读写结合课实践活动，有利于活跃课堂教学气氛，打造参与式互动课堂，充分激发学生参与课堂学习的主观能动性，构建师生友好互动交流关系，突破传统固定式教学思维模式。另外，读写结合课还有助于学生深刻体会阅读材料的中心思想与情感表达，精准把握作者创作时的心境与思想感情，为学生语文学科素养和情感素养的提升奠定良好基础。

2.小学高年级语文读写结合课的必要性

在小学高年级语文教学中，实施读写结合教学模式已成为顺应新课改要求发展趋势的必然结果，对素质教育的渗透与落实也起到至关重要的作用。相较于低年级的小学生，高年级学生学习语文阅读与写作知识的时间更长，自身文学功底也更深厚，因此读写结合教学方式更适用于高年级学生，能充分发挥学生读写能力培养的最佳效果。但需要注意的是，在正式提高学生写作能力前，语文教师应着重于锻炼学生阅读思维方式，确保学生达到一定的课内与课外阅读量，促使学生积累足够的写作素材，培养学生辩证性思维能力，为学生后续语文写作的学习提供可靠参考依据，有效避免学生出现无从下笔的不良现象。与此同时，高年级小学生受年龄限制，自我