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学前教育学总结复习笔记

第一章导论

基本概念：学前教育学前教育学调查法观察法实验法个案研究法

第一节学前教育与学前教育学

一、学前教育的概念及界定

学前教育是对胎儿至进入（小学前）的儿童所进行的（教育、组

织的活动）和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（0~3岁）、

幼儿（3~6、7岁）。

教育是影响人的活动。

二、学前教育的机构及形式

学前教育的实施是通过学前教育的机构来进行的。学前教育机构

的形式多种多样，主要有以下几种：

（一）胎儿学校（二）托儿所0-3

（三）幼儿园3-6（四）托幼园所一体化0-6

（五）幼儿班-学前班（六）儿童福利院

（七）SOS国际儿童村（八）家庭教育

三、学前教育学的研究对象和内容

学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门

学科。

学前教育学的研究内容主要包括：

（1）儿童观的演变与发展（2）教育观的形成与变革（3）学前教

育的目标与任务（4）学前教育课程的种类与评价（5）幼儿园社会教

育的价值与实施（6）幼儿游戏的价值与指导（7）幼儿园家庭教育指

导的内容与原则（8）幼儿教师的素养与培训

★第二节学前教育理论与实践

一、学前教育思想的产生

二、学前教育理论的建立

三、学前教育理论的发展

PPT（老师讲的）：

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产生期

柏拉图：古希腊哲学家

《理想国》，最先论述了儿童优生优育的问题，儿童的公共教育

问题、全人教育问题。

亚里斯多德：古希腊哲学家

三个发展阶段，胎教、婴幼儿的体育、游戏，儿童良好的行为习

惯。

夸美纽斯：捷克教育家

《大教学论》《世界图解》（世界上第一本图文并茂的儿童读

物）。他论证学前教育必须遵循儿童的自然、感官教育是学前儿童学

习的基础等教育思想。

卢梭：法国大革命的思想先驱、教育家

《爱弥儿》，强调教育回归自然，主张按照儿童的自然发展历程

来进行教育。教育从封闭走向开放，强调教育要适合于儿童，而不是

使儿童去适应教育机构。

裴斯泰洛齐：瑞士教育家

《林哈德和葛多德》、《母亲读物》，教育要遵循儿童的自然的

思想，一切教育都应以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，

母亲是儿童的最好老师等原则和方法。

建立期

福禄贝尔：德国教育家幼儿（园）之父

德国学前教育家，1840年创办了世界上第一所幼儿园，并撰写了

《人的教育》、《幼儿园教育学》等著作，系统地提出了幼儿园教育

理论，他对于学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的

学科做出了巨大贡献。

1、学前教育非常重要，它关系到国家的命运和前途。

2、学前教育要全面。

3、教育应当遵循儿童发展之自然。

活动是人最重要的本能，主张幼儿园开展各种活动，让儿童的身

心都获得发展。

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4、强调游