信息技术支持下初中英语课堂教学的二次开发与优化分析.docx

?

?

信息技术支持下初中英语课堂教学的“二次开发”与优化分析

?

?

刘兹格

摘要：当今教育的发展趋势为逐步实现教育资源多样化、教育形式开放化、教育手段多元化等。信息技术支持下的初中英语课堂教学，教师和学生共同结合教学大纲要求，学生的实际学习水平和理解能力，对初中英语教学内容进行“二次开发”与优化，给初中英语课堂教学锦上添花，中学生在英语学习过程中，英语口语、听力、阅读理解能力等各个方面都有了很大的提高。

关键词：教育资源;微课;英语课堂;教学典例

介于目前初中英语课程授课模式的缺点，很有必要开展英语课程的“二次开发”。

1.“二次开发”可以实现充分利用网络资源，丰富知识面，多对学生进行情境体验，丰富课堂教学形式，提高英语教学效果和质量。

2.“二次开发”可以根据教学大纲要求，结合本地区教育发展水平和学生的理解水平，对教学内容进行适当的补充和删减，对于一些比较抽象的知识点开展实训训练。

3.“二次开发”可以借助网络平台，建立家校互联网，不断地丰富英语教学网络内容，家长、学生和教师都可以把一些好的经典案例上传到网络平台。

一、课前复习类微课

课前复习类微课的主要设计目的是帮助教师及时了解学生的学习情况，有针对性地开展下一步的教学计划。例如：采用微课对初中二年级英语上册第四单元的重点知识归纳，首先通过展示电影院、服装店、才艺表演等图片，鼓励学生进行本单元的重点短语口语练习。movietheater、clothesstore、aroundtheworld、andsoon等，通过播放一段小视频的方式，引导学生练习本单元的重点句型：the+序数词+形容词最高级+可数名词单数，例句：他是班里第二高的男生，Heisthesecondtallestboyintheclass.much+adj./adv.的比较级“……得多”，即much可以修飾比较级。通过展示图片和播放微视频的方式，学生的学习参与度有了很大的提高，在进行口语和听力锻炼的同时，对学习的知识点进行巩固和练习，教学效果比较好。

二、新课导入类微课

新课导入类微课指学习新课程之前，教师把与教学内容相关知识点制作成微课，学生通过观看微课，在一种轻松愉悦的学习环境中，充分激发学生的学习兴趣，了解本次授课的教学重点与难点、教学目标、进行课前的预习。例如：初中英语一年级上册学习《Howdoyoumakebananamilkshake？》，播放视频对话：学生1：Doyoulikestrawberries？学生2：Yes，Ido.学生1：Doyoulikelettuce？学生2：No，Idont.Iwanttomakeafruitsalad.学生1：Justnow，whenwemadethebananamilkshake，howmanybananasdidweuse？Doyouremember？Andhowmuchyogurtdidweuse？

三、知识理解类微课

知识理解类微课主要针对一些比较有难度的阅读理解类题目，教师通过制作微课帮助学生对一段时间内作业中或者考试中出错比较多的阅读理解类题目进行汇总分析。例如：采用微课对理解类题目的命题三个方面进行汇总：

1.通过阅读短文，概括文章;

2.阅读短文后，选择文章标题;

3.仔细思考短文内容，理解文章的主要写作目的。教师结合具体的短文，引导学生自己构建思维导图，不断地进行教学反思，通过题目中关键词语来做题，在学生脑海中反复出现重点词汇，同时把考试中容易出错的题目，进行加强练习。

四、练习巩固类微课

练习巩固类微课主要利用微课形式对学生所学习的知识进行巩固，对于考试热点问题进行解析，采用练习巩固类微课之后，教师把重要知识点进行总结，简短精炼，在有限的课堂时间内，可以借助视频对话等丰富学生的课堂学习。例如：初中英语时态练习课，首先采用微课展示时态的主要类型和结构特征。学生通过对比的方法学习了初中英语中比较重要的四种时态之后，再采用分组合作的教学方法进行小组内成员之间的总结和点评，稍后进行微课巩固，通过典型题目的练习进一步巩固知识点，达到学以致用的教学效果。

五、小结拓展类微课

小结拓展类微课是目前初中英语教学中应用比较少，但是比较重要的一类微课。小结拓展类微课可以采用的教学形式有很多。例如：

1.对话交流型：教师播放一段轻音乐《Thefourseasons》，学生分组开始讨论关于四季的话题，spring，summer，autumn，winter每个季节的典型特征，同学们最喜欢的季节，以及喜欢的原因。学生可以畅所欲言，学生之间可以及时纠正错误的语句或者单词，教师也不断在教室巡视进行点评。

2.